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“教学中的互联网搜索”教案设计

江苏省淮安市淮阴实验小学 蒋翠花

一、教学背景

1．面向学生： 小学 学科：语文 2．课时：第一课时 3．学生课前准备：

读通课文，了解课文大概内容。

学习生字，读准生字的读音，想想词语的意思。

让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学课题

《卢沟桥烽火》 学习目标

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文；能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过；体会“卢沟桥事变”的重大历史意义。

3．了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇的侵略罪行，增进对我国军民同仇敌忾攻击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学重点：

训练学生按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过 教学难点：

体会“卢沟桥事变”的重大历史意义。

三、教材分析

《卢沟桥烽火》是苏教版小学语文第十二册第二单元中的一篇课文，反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。根据我以往的教学经验，在五年级学生心中，抗日战争就是要打倒日本帝国主义，把侵略者赶出中国，至于卢沟桥事变具体是怎么回事，它有什么历史意义？学生并不了解，毕竟现在的孩子距离抗战这一特定的历史时期已很久远。

全文共有9个自然段，可分为四个部分 第一自然段：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的重要战略地位 第二至五自然段：写日军在卢沟桥向中国军队开火，企图侵占宛平城，遭到了中国守军的顽强抗击。

第六至八自然段：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军慰劳和声援。

第九自然段：写“卢沟桥事变”拉开了中国人民全面抗战的序幕。

四、教学方法

本课条理清楚，按照时间和事情发展顺序，生动具体地描述了“卢沟桥事变”的经过。根据《义务教育语文课程标准》中：“阅读是学生的个性化行为”的指导思想，设计在活动中充分发挥学生的主体作用，通过谈话、问题引读的方式，带领学生在阅读中有所感悟、有所思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。依据课标要求和课文特点，遵循阅读规律和儿童的认知规律，本课，设计两大板块，第一板块：激趣导入，走近文本，第二板块：合作探究，积累内化（利用互联网搜索、多媒体课件）。

五、教学过程

第一教时

一、激趣导入

1.听歌曲《松花江上》，【百度视频】请学生说说听后的感受。http://v.youku.com/

2．了解历史背景

过渡：歌词中提到的“九一八”是指“九一八”事变，1931年9月18日，日本驻中国东北的关东军，蓄意挑起事端，侵占了我国东北三省，东北地区的人民从此过着颠沛流离、家破人亡的生活。

下面请同学们观看有关“九一八事变”的影像资料

http://v.ku6.com/

“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。板书课题：卢沟桥烽火

解释题意：“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思？ 过渡：“卢沟桥事变”是怎样发生的？经过怎样，结果怎样，这一事件有什么意义，对我们有哪些教益？引导学生带着这些问题自读课文。

二、初读指导 1.生自读课文。

要求：读准字音，读通句子，自学生字词，了解课文大概内容。

2.检查自学情况。

（1）生字词认读。（2）指名分节读课文。

（3）指名说说课文的主要内容。

3.理清课文脉络：

（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。

（2）指名分段，并说说理由。（3）交流：

第一段（1）写当前局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段（2—5）写“卢沟桥事变”的具体经过。

第三段（6—8）写中国共产党伟大的号召力量。

第四段（9）写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全民抗战的序幕。

三、学习课文第一段

1.自由读第一段，读不懂的地方做上记号。

2.学生质疑。预设：词语意思

蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。

魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。

3.思考：卢沟桥事变的起因是什么？（作为侵华计划的一个重要棋子，卢沟桥早已成了日寇的攻 击目标）

4.讨论：怎么理解“咽喉要道 ”?(说明了卢沟桥重要的战略地位，也为下文中国军民舍生忘死、奋力还击的英勇表现作了铺垫)观看地图 “七.七事变”敌我攻防示意图 ”，理解“咽喉要道”一词 http://baike.baidu.com/#0$ac7547825258aa900df4d207

5.这一段写了什么？（九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位）

四、总结：

1.组织讨论：读了这篇课文，看了资料，你对日本侵略者的丑恶行径有什么看法？

2.《 卢沟桥烽火》 本文通过叙述1937年7月7日卢沟桥事变的经过，再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵略我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。

五、布置作业：

1.有感情地朗读课文。

2.观看“卢沟桥事变”的历史纪录片

http://baike.baidu.com/#0$7ac880519c44316243a75b1a

3.生字扩词。

板书设计：

卢沟桥烽火

局势和地位 事变经过 军民团结 历史意义

坚贞不屈

咽喉要道 英勇善战 同仇敌忾 拉开序幕

六、教学反思

这篇文章讲述的事件对学生来说是陌生的，这方面的历史知识也相对匮乏，因此，在导入课题的时候，我让同学们先听《松花江上》这首歌，以激起学生的情感共鸣和急于想了解歌词中反复提到的“九一八”，接着让学生通过观看“九一八事变”影像资料，初步了解作者的写作动机和时代背景，这样既有利于丰富学生的知识，开拓他们的视野，又为顺利进入课题起到了桥梁的作用，同时在一定程度上激起学生对日本帝国主义侵略行为的憎恨。

教学中，我以文中“咽喉要道”为教学突破点，通过观看“七.七事变”敌我攻防示意图，直观、形象地向学生展示了卢沟桥的重要的战略地理位置，拉近了学生与文本之间的距离，在此基础上引导学生运用不同的阅读方式，体会文中词语的感情色彩。课后让同学们继续观看“卢沟桥事变”历史事件，既可以加深对课文的理解，也为下一节课的学习奠定良好的基础。总之，互联网的运用，为我的课堂教学起到了事半功倍的效果。

教师个人介绍

省份：江苏省 学校：淮安市淮阴实验小学 姓名： 蒋翠花 职称：小教高级 电话：*** 电子邮件：chui1964@163.com 通讯地址：江苏省淮安市淮阴实验小学

蒋翠花 1983年6月毕业于江苏省淮安师范学校，小学高级教师，现为江苏省淮安市淮阴实验小学教师。自参加工作以来，一直从事教育教学工作。熟课堂教学生动风趣、教学经验丰富，深受学生的喜爱。