三角形的特性教学设计_三角形的特性教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

三角形的特性教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三角形的特性教学设计”。

《三角形的特性》教学设计

教学目标：

1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4．体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

教学难点：三角形高的确定及画法。

教具、学具准备：多媒体课件、练习纸、硬纸条教学过程：

一、初步感知三角形的特征

1.师：有同学已经注意到了，老师在屏幕上打出了几个字，认识吗？是什么？对，我们今天就是来学习关于三角形的知识。（板书：课题）但我们在学习三角形的特性之前，我先问问大家，你们知道三角形嘛？我听说，你们一年级的时候就学过了，接下来就看你们的眼力强不强。你们是否能从下面的图片中发现三角形？所以你要睁大眼睛仔细看。

师：你们刚才都找到了吗？谁上来在这些图片上找一找。大家一起来看他找的对不对？大家仔细看哦，有需要帮忙的时候，大家要告诉她。

二、动手操作，构建概念

1.画一画，探索三角形的定义

（1）师：看了这么多的三角形，老师这里也有一个三角形。你们会画三角形吗？现在就在练习本上画一画吧。（学生画三角形）

（2）师：请同学们在小组内对比、评价一下你们画的三角形。老师的问题来了，请问：什么样的图形是三角形？

（3）师：同学们说了自己的想法，到底谁说的更准确呢？别着急，老师先请大家帮个忙，判断老师邀请来的图形朋友是不是三角形好吗？（出示下面图形）

（4）全班交流，说说这些图形哪些是三角形，为什么？

（5）师：要判断一个图形是不是三角形需要哪些条件呢？引导学生概括出三角形的定义，教师板书：由三条线段围成的图形，叫做三角形。重点讨论理解“三条线段”、“围成”。

2.认识三角形各部分的名称。

师：同桌互相指一指，说一说三角形各部分的名称，并在自己画的三角形里标出各部分的名称，指名说出三角形的边、顶点和角。3.介绍三角形的字母表示法。

师：为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这个三角形可以表示成三角形ABC。让学生给自己画的三角形标上字母，起个名字。

三、动手操作、学习三角形的高 1.自学