黄山奇松教学设计(新)[版]_黄山奇松教学设计新

黄山奇松教学设计(新)[版]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“黄山奇松教学设计新”。

《黄山奇松》 教学设计

一、教学内容

苏教版小学语文五年级（上）第16课《黄山奇松》

二、教学分析

1.教材分析

《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。

2.教学对象分析

五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。

三、教学目标

知识与技能:（1）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第2自然段。

（2）掌握本课的生字和生字组成的新词。

（3）理解课文，体会黄山松的特点，知道“奇”在哪里？

（4）领悟作者抓住事物的特点进行介绍。

过程与方法 ：（1）通过拼读、组词、正确书写达到掌握本课的生字。

（2）通过抓住课文的“奇”来理解课文。

（3）通过朗读课文，感悟课文，培养学生的审美情趣。

情感态度与价值观：让学生感受黄山松的千姿百态，感受大自然的神奇。

四、教学重点、难点

教学重点：在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。教学难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

五、教学时间：2课时 六、教学过程

第二课时

一、激趣导入，整体感知松奇松

这节课，我们继续来学习第16课——齐读：黄山奇松。

上节课，我们读通了课文，知道了黄山有“四绝”，是哪“四绝”？（白板演示），而人们却对（白板演示）黄山奇松情有独钟。下面就先让我们来一睹它们的风采！（视频：黄山松）

2、从视频中，大家都看到了什么？

3、是啊！文中说“山顶上，陡崖边，到处都有它们潇洒、挺秀的身影。”（白板出示句子）

这句话中，作者用了哪两个词来赞美黄山松的的美丽？（引导学生通过动作来理解“潇洒、挺秀”。）二、激情学文，具体感悟奇松

师：那么，黄山松究竟“奇”在哪里呢？作者又是怎样具体介绍的呢？请大家快速浏览全文。（板书：姿态各异）

学习第二自然段，感悟“三大名松”姿态的不同

（一）学生轻声朗读课文第二自然段，分别画出描写三大名松姿态的句子。

（二）指名说,评议.（白板出示第二自然段，请学生上来画不同颜色）

（三）出示三幅图，辨别三大名松。

（四）默读第二自然段，想想三大名松各自姿态的特点是什么？

1、交流“迎客松”的特点

（详案）

A、迎客松是什么样的？指名说。

迎客松的姿态怎样优美？哪句话具体写了迎客松优美的姿态

这句把什么比做什么？同学们，如果你们就是这棵迎客松，能舒展你优美的身姿，用热情的话语，欢迎游客到来。你会怎么说？

你能读出迎客松的这种热情吗？（指名读）板书:姿态优美

B、除了姿态优美，作者还介绍了迎客松的什么特点？板书：充满生机 从哪感受到它的生机？圈词：遒劲（白板放大）这么挺拔，这么有力，大家觉得容易吗？为什么？ 文中哪个词？（饱经风霜）

想象一下，在大雪纷飞的寒冬里，这课迎客松 在烈日炎炎的夏日里，这棵迎客松

C、是啊，无论严寒还是酷暑，这棵迎客松仍然郁郁葱葱，充满生机，谁来有感情地读读这句话？你能用“饱经风霜”造句吗？ 可以用在其他树木上？能用在写人的句子里吗？

D、迎客松姿态优美，充满生机。所以，它也是三大名松之首，甚至是黄山的象征，谁来读这句话？

出示句子：人们提到黄山就会想到________，看到迎客松就会想起________。

同学们，“象征”的意思大家理解了吗？能读好吗？

E、你们还在哪些地方看到过迎客松？（安徽高速公路收费卡、香烟盒、宾馆的壁画、安徽电视台的图标等）

F、指导朗读，此时，你们就是迎客松，谁来读出你的内心的自豪！个别读 师小结：此时此刻，老师觉得我们应该无比自豪，应该我们就是安徽人，咱们安徽的迎客松不仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是国之瑰宝，它已经成为中华民族热情好客的象征了。（白板显示：铁打的迎客松）

G、朗读指导，全体起立，我们向这棵迎客松一样，读出我们的热情，读出我们的勃勃生机。

2、交流“陪客松”和“送客松”的特点

过渡：欣赏完迎客松，我们再来欣赏一下陪客松和送客松。

A、请同学们自由读描写这两大奇松的句子。感受一下它们的姿态。

B、交流。

（1）出示陪客松或送客松图片，猜猜这是什么松？你根据什么来判断？ 再读课文，准备一下，将理由说得更充分一点，尽量地用书上的语言。（板书：绿色的巨人、天然盆景）

（2）交流：白板理解“绿色的巨人、天然盆景”等词语。

小结：这就是陪客松、送客松的特点所在。（3）完成填空：

因为（），所以人们称这棵松为“陪客松”。

因为（），所以人们称这棵松为“送客松”。（4）朗读指导：能通过你的朗读表现出来吗？指名读。

小结：黄山奇松之所以那么有名，是因为它的奇特，三大名松名字是由于它们的形状而得名。

（5）指名回答，白板指导朗读

（6）学生上来辨图，并说出理由。（白板放大）（7）渗透写作方法：先总后分、抓住事物的特点来写。

三、拓展思维，想象松之“奇”

黄山松除了“三大名松”之外，让我们再来看看这些黄山松（1）欣赏关于黄山奇松的图片。

这些松树都像什么？（2）齐读第三自然段。

四 布置作业：背诵第二自然段。