《黄鹤楼送孟浩然之广陵》第二课时教学设计_送孟浩然之广陵教案
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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》第二课时教学设计 吉林省德惠市边岗乡中心小学：王晓慧 [学习目标]
1、理解词语，能说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思，并会背诵这首诗。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在细读课文、品味朗读的基本上体会诗人与朋友间的依依惜别之情。[第二课时教学过程]
一、直接导入揭题
李白站在黄鹤楼的江岸上和自己的好友孟浩然挥手告别，那依依不舍的情怀在心中激荡！李白望着好友远去的背影高声吟出“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这首千古名作。今天就让我们继续走进这首名篇，体会诗人当时的心情吧。（板书课题）
二、诗文对应，理解诗句
1、快读课文，体会这是一首什么诗？（送别诗）
2、学生自学解释诗题的意思。
3、纠正读音，学生根据古诗节奏划分朗读古诗。
4、出示自学要求
（1）.师徒合作，将古诗多读几遍，把不理解的地方画下来。（2）.借助课后的注释试着弄懂每句诗的意思，师徒互相交流。
5、出示前两句学生汇报，播放扬州的三月。
6、师：扬州是东南的都会，自古繁华，而三月又正是春光明媚、百花争艳的季节，孟浩然要去的地方真是好地方，时间也选择的恰当。李白对友人的这次运行十分欣羡，此时李白的心情怎样？（愉悦、向往）我们带着这样的心情再来读一读。
7、师：可是李白又是一个富于感情的诗人，当友人扬帆远去的时候，惜别之情又油然而生，我们来看下两句。
8、生解释：孤、尽、唯。难道浩瀚的长江上只有一只小船吗？
9、生汇报后两句解释
10、小组合作：此时的李白在想些什么？
三、体验感悟，感情朗读
1、、体会诗人的心情
2、配乐朗读古诗
五、自我总结，拓展延伸。
四、升华理解，尝试背诵。
1、让我们将“依依惜别”之情带入全诗的朗读之中。
课件出示全诗及送别动画场景，学生挑战朗读，读得好的老师给配上音乐。
2、谁能尽快背下来，需要准备一下吗？
3、师生小结：会背诵是学好古诗的第三步。
五、自我总结，拓展延伸。
1、谈收获
2.出示送别诗《别董大》、《赠汪伦》。
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