《猫和老鼠》教学设计_猫和老鼠教案

2020-02-27 教学设计下载本文

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《猫和老鼠》教学设计

教学目标

识字写字是一年级教学的重点。根据本节课的教学内容以及学生的认知特点，我制定了以下教学目标：

知识与能力：

（1）、随文识记“鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓、刚、须、慢、胡、”这几个生字。书写“猫、咪、迷、饱、洞、欢”这6个生字。

（2）正确、流利的朗读儿歌。过程与方法：

通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点

1、识字课要以识字写字为主，因此我确定认识6个生字，会写3个生字是本课的教学重点。

2、这一课，通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力是本课的难点。

在教学时，为了落实教学重点，我利用语言情景、看图、做动作等方式，将每一个字放在一定的环境里认识、书写。这样，避免了学生集中识字写字的枯燥乏味，提高了学生的学习兴趣，突出了教学重点。在随文识字后，我将几个形声字放在一起，由学生观察、发现、总结形近字的识字方法，最后加以运用，突破教学难点。教学准备：

为了突出重点，突破难点，我准备了以下教具：

1、生字、词的卡片。

2、课件

教学时间：两课时

第一课时教学目标：

（1）、随文识记“鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓”这几个生字。书写“猫、咪、迷”这3个生字。学习新偏旁“反犬旁”。

（2）正确、流利地朗读儿歌。

（3）通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力。

（4）培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。

（一）、激趣导入

1、你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到的课堂上。（师出示猫鼠图）

2、师指着猫，问：这是什么？（生：猫）猫是我们要书写的一个生字，它是一个左右结构的字，左边是“反犬旁”师指导生书写。（课件出示“猫”这个字，生观察，师演示书写过程）师接着指着老鼠，问：这又是什么？（老鼠）“鼠”字是我们的一个新朋友，它是一个翘舌音的字，我们借助拼音来拼一拼。谁有好方法来记住它？（先正音，再交流识字方法）

3、师指着黑板上的猫和老鼠，这节课，我们就来学习猫和老鼠的一个故事。（板书：和）

4、让我们一起齐读课题。

（二）、初读课文，读准字音

1、课文给我们讲了猫和老鼠之间发生的什么故事？请同学们打开课本，翻到71页，用自己喜欢的方式读一读，注意把每个字的字音读准确。

2、抽生分别读第1、2节，边读是边正音。

（三）、再读课文，随文识字写字

1、同学们听得非常认真，那让我们再一起认真地来观察71页的老鼠图。（1）小老鼠们在干什么？（引导学生把句子说完整）（2）我们来读读第一节的第一行。

2、小老鼠出洞偷米，那小花猫在干什么？请一名同学来读一读第一节的2、3、4行。（1）抽生读第一节的2、3、4行

（2）小花猫在干什么？根据学生回答，师出示生字“咪”，识记，并指导书写。（大屏幕演示“咪”的书写过程，师范写，学生再练习书写）师接着示生字“眯”，你怎么记住它?（3）小花猫真的睡着了吗？你从哪个词知道的？（师出示“迷迷糊糊”认识“迷”“糊”，指导书写“迷”这个字。）（课件出示“迷”，问：在书写时要注意什么？课件展示“迷”的笔顺）

（4）你还知道哪些像“迷迷糊糊”这样的词语？(5)齐读第一节的2、3、4行。

3、小老鼠以为小花猫真的睡着了，他们成群结队地钻出洞去偷米。我们一起去看看他们出动的样子。

(1)生观察图。

（2）师：小老鼠心情怎样？（生：高兴、兴奋）

（3）我们一起到课文中去看一看，请同学们来读一读第二节的1、2行。（4）课文中那个词能看出小老鼠很高兴？（生：满心欢喜）（5）这时候小老鼠会怎么想？(你睡懒觉，我饱肚皮)（6）第2行末尾用了一个感叹号，谁能读出感叹的语气？（抽生读）

4、小老鼠吃到米了吗？我们来读第二节的3、4行。（1）在小老鼠刚要偷米时，被小花猫抓住了。（师出示“抓”）

（2）你们做一做抓的动作？你怎么记住这个字？（抓要用手，所以有个“提手旁”，猫抓老鼠要用爪子，所以有个“爪”字。）

（3）小老鼠到死都不知道这是怎么回事？都没有解开这个谜。（师出示“谜”，识记）（4）小老鼠到死都没有解开这个谜，你能告诉它是怎么回事吗？

（5）多么有趣的故事呀！我们一起把整个故事读一读。

三、学习形声字，了解形声字的特点

1、在这篇课文中，有几个字宝宝长得非常像，我们一起来看一看。（1）抽生读黑板上这4个生字“迷、眯、谜、咪”（2）你们发现了什么？

（3）师总结形声字形旁表义，声旁表音的特点