高一新生第一节数学课教学设计_高一新生第一节数学课

2020-02-27 教学设计下载本文

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高一新生第一节数学课教学设计

金台高级中学

李会琴2014、9

一、教学目标：

1、通过自我介绍、师生互动使学生认可数学老师；

2、让学生懂得课前该做哪些准备，课中该怎样表现；

3、让学生认识到学习数学的重要性，如何学好数学；

4、通过问卷调差对学生进行初步了解。

二、认识数学的重要性

同学们！

你们知不知道我们生活的点点滴滴都离不开数学！不妨我们一起分享前人对数学的评价：英国思想家培根认为：数学是科学的大门和钥匙；马克思说：一种科学只有在成功运用数学时，才算达到了真正完善的地步；我国著名的数学家华罗根说：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生命之谜，日用之繁，无处不用数学；还有一位叫克莱因的科学家说过这样一段话：唱歌能让你焕发激情，美术能让你赏心悦目，诗歌能使你拨动心弦，哲学能让你增长智慧，科学能改变你的物质生活，但数学能给你以上的这一切。我觉得他们对数学的描述非常准确。因为数学有三大特点：数学是一个换脑子的学科（严谨），数学是一个挑战智慧的学科（智慧），就是你干什么事情，都得用心去想，数学有一种惊人之美（美妙），数学之美，美在它的对称和谐，美在它的跌宕起伏，美在它的波澜壮阔，美在它的茅塞顿开，美在它的一题多解，美在它的多题一解，美在它的小题大做。举例（略）。

三、如何学好高中数学

（一）、初中数学与高中数学的差异

1、知识的差异：初中数学知识少、浅、难度容易、知识面笮。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。

2、学习方法的差异。

初中课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂教慢的速度，争取让全面同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。而高中数学的学习随着课程开设多像初中那样训练是不现实的，只有通过较少的、较典型的例题讲解去融会贯通这一类型题的解法，如果不自学、不靠大量的阅读理解，将会使学生失去这一类型的习题解法。

3、思维习惯的差异

初中学生由于学习数学知识的范围小，知识层次低，知识面笮，对实际问题的思维受到了局限，高中数学知识的多元化和广泛性，将会使学生全面、细致、深刻、严密的分析和解决问题。

4、定量与变量的差异

（二）、学好高中数学必备的条件

1、培养良好的学习兴趣

两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思就是说兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。务必要做到：

（1）课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。

（2）听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。（3）思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。

（4）听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法是怎样产生的？

2、建立良好的学习数学习惯。

习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。

（三）、学好数学的几个建议。

1、记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师为备战高考而加的课外知识。

2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。

3、记忆数学规律和数学小结论。

4、与同学建立好关系，争做“小老师”，形成数学学习“互助组”。

5、争做数学课外题，加大自学力度。

6、反复巩固，消灭前学后忘。