11开发新能源教学设计_新能源的开发教学设计

11开发新能源教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新能源的开发教学设计”。

科目：科目：科学 年级：六 教学设计 ：吴晓彬 审核：刘春美 时间：2015.04.10 编号：10

11《开发新能源》 教学设计

【教学目标】

1.了解目前正开发利用的常规能源和新能源。

2．能通过小组合作对比、分析得出新能源相比于常规能源的优势。

3．认识到新能源的应用是必然趋势，提高支持新能源开发和利用的意识。

【教学重难点】常规能源和新能源的区别 【教学准备】

学生用学案、教师用教学设计、课件。

【课时安排】1课时 【教学过程】

一、导入环节（2分）

（一）导入新课，板书课题

过渡语：同学们，大自然中蕴藏着丰富的能源，有的能源取之不尽用之不竭，可有的能源却越来越短缺，怎样开发新能源来来维持社会的发展已经成为当今迫在眉睫的课题。今天我们一起来探究一下第11课 开发新能源。

（二）出示学习目标

过渡语：为了能更好的学习这节课请看本节课的学习目标：

1.了解目前正开发利用的常规能源和新能源。

2．能通过小组合作对比、分析得出新能源相比于常规能源的优势。

3．认识到新能源的应用是必然趋势，提高支持新能源开发和利用的意识。过渡语：为了达到目标，下面请大家按照自学指导的要求小组内自主学习。

二、先学环节（15分）

（一）自学指导

结合课本第24-25页课本内容，思考下面的问题： 1.什么是能源？

2.什么是常规能源？什么是新能源？ 要求：

1．自己独立思考，组内交流。2．将随机抽取小组同学汇报展示。

（二）自学检测

老师随机抽取小组同学汇报展示，其他小组点评、补充、反馈。

三、后教环节（10分）

（一）出示学习任务和指导

小组对比一下常规能源和新能源的区别，哪种能源更具发展优势？ 要求：

1．先自己想一想，然后在组内交流。科目：科目：科学 年级：六 教学设计 ：吴晓彬 审核：刘春美 时间：2015.04.10 编号：10

2．组内按一定的顺序交流并形成统一的意见，组长做好交流效果和时间的把握。3．老师将随机抽取小组同学汇报展示。

（二）预设生成和点拨 预设生成：

常规能源大部分能源不可再生，对环境有污染 新能源可再生 无污染 取之不尽用之不竭 点拨 一.填空题。

1.凡是能够提供可利用的能量的物质的物质统称为能源，分为常规能源 和新能源。2.新能源有地热、核能、潮汐能、太阳能。

3.在几十亿年里太阳能是取之不尽、用之不竭的理想能源。4.在农村的太阳能和沼气就是对新能源的利用。5.煤、石油、天然气这些能源燃烧后会污染环境。6.天然气水合物是“后石油时代”的重要替代能源。二.判断题。

1.煤、石油、天然气是取之不尽、用之不竭的理想能源。（错）2.风能和水能是常规能源。（错）3.可燃冰对会环境造成污染。（错）4.水力资源是可以更新使用的，又不造成污染。（对）

四.训练环节（10分）

一.填空题。

1.凡是能够提供可利用的___________的物质统称为能源，分为________ 和_________。2.新能源有_______、_______、________、_________。3.在几十亿年里__________是取之不尽、用之不竭的理想能源。4.在农村的_________和_______就是对新能源的利用。5.煤、石油、天然气这些能源燃烧后会 _____________。6.___________是“后石油时代”的重要替代能源。二.判断题。

1.煤、石油、天然气是取之不尽、用之不竭的理想能源。（）2.风能和水能是常规能源。（）3.可燃冰对会环境造成污染。（）4.水力资源是可以更新使用的，又不造成污染。（）

附：板书设计

11开发新能源

科目：科目：科学 年级：六 教学设计 ：吴晓彬 审核：刘春美 时间：2015.04.10 编号：10

常规能源 煤、石油、天然气 新能源 地热、核能、潮汐能、太阳能

【教学反思】