《成长的脚印》教学设计_成长的脚印教案

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《成长的脚印》教学设计

教学过程：

一、小朋友们，今天老师给你们带来了非常好听的儿歌，你们想听吗？（想）让我们一起来听吧！谁知道这首儿歌的名字是什么？（我们长大了）

儿歌里的小朋友都认为自己已经长大了，小朋友，你们长大了吗？认为自己长大的小朋友，请高高地举起手。（学生举手）看来咱们小朋友都认为自己已经长大了，今天，我们就一起来找一找我们成长的脚印（板书）请小朋友跟老师一起来齐读课题成长的脚印，（成长的脚印）

请小朋友看大屏幕（出示奶瓶、学步车、摇篮等图片）你都看到了什么？（生答）看到这些你都想到了什么？（小时候）

对，这些都是我们小时候用过的物品。

看，这些东西已经很旧了，其实呀这是我小时候用过的，妈妈说，我从小特别喜欢在摇篮里睡觉，妈妈在摇篮旁边哼歌，我睡得可香了！摇篮伴着我长大，现在我已经长大成为一名老师，可摇篮里装着的动人故事却永远不变。

（出示照片）不知不觉，我们已经由一个小婴儿成长为小学生了，这张照片里的小婴儿，如今也长大了，对照后面的三名同学，猜猜哪个是她现在的样子？（生猜）

到底是谁呢？我们来看正确答案。（课件 连线）

大家说说，他跟小时候有什么不一样？（长大了！长高了，长胖了）的确，他长高了，长大了，下面我们用数字来看看，它的变化到底有多大？谁愿意起来帮老师读一读？（课件）

我们不光从照片里可以看到长大的变化，从其他方面也可以看到 老师这儿有三件衣服哪位同学愿意到前面来试穿一下？ 怎么了？（不能穿了）

为什么不能穿了？（我们已经长大了。）

是啊，小小的一件衣服，就能说明我们成长了。除了衣服，还有哪些方面能说明我们长大了？小组内交流一下吧！学生交流。（如,小鞋子,帽子等)对，我们长大了，一张照片，一件衣服，一双鞋子……都记录着我们成长的脚印，我们一路走来，越走越大。看着自己长大，小朋友们，高兴吗？让我们一起大声地说——我们长大了！

既然小朋友们都认为自己长大了，那你能不能帮王爷爷一个忙呢？

（出示：王爷爷照片）这就是王爷爷，今天我碰到他时，他满面愁容，他有什么心事呢？我们一起来听一听！（播放王爷爷的录音）：今天我的孙子乐乐给我写了一封信，不知道有没有什么重要的事，可我不识字，唉„„急死我了！原来是他的孙子给他写了一封信，他不识字，你能帮王爷爷读读吗？ 出示：信件

爷爷：您好，最近身体好吗？今天，我班选班干部，我当上了班长，真高兴！爷爷，您的生日快到了，我给您买了您最爱喝的白酒，58元一瓶。妈妈给您买了一件98元的衬衫，到生日那天送给您。再过几天就是五月一日，学校放假一星期，我和爸爸、妈妈来看您。祝您身体健康！爱您的孙子 乐乐 读得真好，多亏了你的帮忙，王爷爷肯定会眉开眼笑的！

看来小朋友们认识了很多字，上学以后除了识字，我知道大家还学会了很多本领，谁来展示一下？（请学生自由汇报，并随机请学生表演唱歌、跳舞、跳绳等本领）

我们学会了这么多的本领，真了不起！在这短短的时间内说也说不完，奖励奖励自己，为自己鼓鼓掌！现在，老师就给你们一个表现的机会，希望大家能够大胆表现自己。

3、（播放铃声）听，叮铃铃铃，电话铃响了，你能说说你知道的电话号码吗？家人电话：×××××××× 除了自己的爸爸妈妈和亲人，你还知道哪些常用电话？报警电话：110火警电话：119急救电话：120交通肇事：122气象预报：96121法律求助：12348„„记住电话号码也是一种本领，当我们有了困难的时候，就可以得到及时的帮助。老师看到你们在学校里有这么大的收获，真开心，看来你们真的长大了！（板书）

三、有一个小女孩她也长大了，我们一起去看看她的故事吧！课件（有一天，小女孩红红的奶奶生病了，红红就到医院里照顾奶奶，给奶奶洗脚！）你想对给奶奶洗脚的红红说些什么呢？（你真懂事）（懂得照顾奶奶了）是啊，红红懂事了，你懂事了吗？（懂事了）那你都做过哪些懂事的事呢？（请学生自由说）

不知不觉中，老师发现小朋友们不仅长大了，而且懂事了！但老师也发现几个小朋友的脸有点红了，因为他们是家中的小太阳，不过，老师相信，从今天开始他们肯定也会懂事的。（板书）

四、1、看着你们越来越能干，越来越懂事，老师很高兴，但我想问问你们，这么多的本领，是谁教你们的呢？（爸爸、妈妈、老师）

2、对，老师、爸爸、妈妈在我们的成长道路上付出了辛勤的汗水，是老师教我们写字、画画；是老师教我们唱歌、跳舞；是老师引领我们走向知识的海洋„„是爸爸妈妈把我们带到这个美丽的世界；是爸爸妈妈教我们迈出人生的第一步；是爸爸妈妈教我们说第一句话„„此时此刻，你想对他们说些什么呢？（谢谢）除了感谢的话，我们还可以帮他们做些什么呢？（家务，照顾弟弟妹妹，）

小朋友们，老师、爸爸、妈妈爱着我们，我们也爱他们。下课后请大家把我们对他们的感谢写在卡片上送给他们吧！五 制作成长记录卡

我们在爱的包围下，健康的成长，想不想把我们成长的脚印记录下来呢？（想）老师学校2（1）班的刘倩同学做了一张精美的成长记录卡，我们一起来看一下吧！（出示成长记录卡）哪位小朋友过来介绍一下？（生介绍）刘倩同学的记录卡上，记录了刘倩同学成长的足迹。你们想不想拥有属于自己的成长记录卡呢？（想）桌子上有老师为你准备好的卡片，请小朋友把自己成长中的进步记录下来吧？写的时候要认真仔细，不会写的字可以用拼音代替。

（生：填写成长记录卡）。小朋友们坐好，记录卡没填完不要紧，课后可以和爸爸妈妈一起完成，回校后小朋友们之间可以相互分享成长的快乐 那位小朋友展示一下自己的成长记录卡？（生交流）六

今天，老师和大家一起快乐地走过了一程，看着你们慢慢长大，慢慢懂事，老师心里特别的高兴，以后成长的道路还很长很长，老师希望大家走好每一步，像小树苗一样快快长大，学会更多的本领！

教学内容：义务教育课程标准教科书《品德与生活》（二年级 下）教学目标：

1、能看到自己成长和变化，欣赏自己的优点和长处；

2、学会关心他人，做一个懂事的好孩子

设计理念：构建开放、活跃的课堂教学体系，如何让学生感受到成长的快乐，从而认识自己的优点和长处，并学会关心他人，这就要求教师设计的活动方式能够调动学生的情趣。根据新课标的要求，我准备的活动材料来源于学生的生活世界；活动内容紧密与学生的生活世界相结合，帮助学生感受体验成长的快乐，发现自己的优点和长处。课的结尾是情感的升华，使学生在体验成长快乐的同时体会爸爸妈妈、老师等人的艰辛，做一个懂事的好孩子。通过活动使学生把这种成长的快乐和良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。

教学准备：

1、教师准备课件、录音机、跳绳一根、手表、每人两张心型卡片、歌曲《小松树》。

2、学生准备小时侯用过的事物（如照片、衣服、鞋子等）。

4、对，我们长大了，看着这些小时候我们最喜欢穿的衣服、鞋子都在眨眼间变小了，小时候大家离不开奶瓶、玩具„„回忆起来多么有趣，我们一起再次回忆小时候的样子，你们瞧（放录像）。

8、他（她）是谁，是你！是他！是我们大家小时候的样子，多可爱！刚出生时的我们不会走，不会说，只是躺在摇篮里睡觉，渐渐地，我们学会了坐，学会了爬，一周岁左右，我们学会了走路，学会了说话，学会了游戏„„就是这些小小的物品——一件衣服，一张照片，一双鞋子„„都记录着我们成长的脚印，我们一路走来，越走越大。看着自己长大，孩子们，高兴吗？让我们高兴地说——我们长大了！

你想对他们说什么心里话呢？现在请大家把自己最想说的心里话写在卡片上。开始吧！（音乐响起，学生写心里话，写好后交流）

5、你想对谁说心里话呢？让我们也听一听，你写给爸爸妈妈的心里话好吗？（请学生读心里话）真懂事，真体贴！是啊！我们应该感谢爸爸妈妈。是他们把我们带到这个美丽的世界，教我们走路，教我们说话，我们的每一个细微变化，他们都看在眼里，喜在心里！当你们每天挥着小手和爸爸妈妈说再见时，爸爸妈妈多么希望你好好学习；当你们放学回家，等待你们的是一碗碗你们最爱吃的可口小菜；当你们生病躺在床上时，爸爸妈妈多么希望病床上躺的是他们自己而不是你们„„爸爸妈妈对我们倾注全身的爱，让我们深情地对爸爸妈妈们说声“谢谢！”“爸爸妈妈我爱你们！”

6、你想对谁说心里话呢？（那位老师在吗？）那就请你跑到老师面前，大声地说吧。（请学生把写给老师的心里话现场送给老师）是啊，老师教我们写字、计算，我们的每一个点滴进步，都少不了老师的帮助，让我们站起来向老师深深地拘个躬吧！“老师，辛苦了！

8、小朋友们，今天这节课，老师和大家一起快乐地走过了一程，以后的成长道路还很长很长，老师希望大家走好每一步，像小松树一样快快长大，学会更多的本领！播放音乐《小松树》，结束新课。”

我在长大

一、教材 1．教材内容

《我在长大》这一课是二年级《品德与生活》下册第五单元《愉快的收获》中的第一个小标题。其主要内容是：先让孩子感知自己身体的变化，然后，通过设计成长手册的活动，记录自己的成长足迹。该单元教学从儿童的出生、成长切入，引导孩子们看到自己的成长和变化，启发孩子们思考和理解长大的含义，学习与他人合作交流，分享感受、想法或活动成果的方法。2．教学目标

（1）、引导学生感受生活的多姿多彩，体验成长的乐趣。通过实践活动，让学生认识自己的成长。

（2）、积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

（3）、知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。让学生看到自己的成长和变化，并为此而高兴，知道长大既是身体的变化也是心灵的成长。3．教学重点难点

通过教学活动，让学生了解、认识自己的成长，引导学生从不同的角度去观察自己，认识自己，体会长大的快乐是本课的重点。通过看图和讨论让孩子们全面理解长大的含义，理解成长既是身体的变化也是心灵的成长，让学生知道自己愉快的成长和父母分不开是本课的教学难点。4．教学准备

为了让教学贴近孩子们的生活，我在上课的前几天就给他们布置了课前预习：

1、请他们收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、儿时穿过的小衣服、小鞋子等资料，记录自己刚刚出生时的身高、体重，测量并记录自己现在的身高、体重；

2、整理反映自己成长的照片、儿时用品等。

3、向家长调查自己的成长趣事。

二、教学构思

根据本课的课型特色，在教学方法的总体构想上，我采用情境教学法，借助照片、多媒体展示等教学手段，激发孩子们的学习兴趣，促使他们情感的共鸣，从而突出教学重点，突破教学难点。教学时，我力求避免对孩子们进行大道理的灌输，坚持运用开放式的课堂教学，以充满情感的语言导入，在学习的过程中运用讨论、小组交流的形式引导孩子们学习和交流，使其在交流中懂得他们的成长的快乐。

三、教学过程

（一）激趣导入： 用课件展示刚出生的几幅婴儿图，并播放婴儿哇哇大哭的声音。师：今天，我们大家一起来欣赏几幅婴儿的照片。（课件展示并播放哭声）师：你们刚出生的时候就像这样，多可爱、多漂亮呀！

（二）从身体的变化初步感受成长的快乐 师：（出示几张学生婴儿照片）瞧，这是我们班的几位小朋友，大家猜猜他们是谁？ 师：到底他们是谁呢？我们数“1、2、3”，让他们自己走出来好吗？ 师：大家看，这几位小朋友与照片上的他有什么不一样呢？

师：刚才大家说了这么多，现在请你们拿出自己小时候的照片，仔细观察一下，你们自己觉得和小时侯还有那些不一样呢？

师：看来，你们从小到大，这几年的变化还挺大的。

过度:请你们把收集的小时侯的用品拿出来吧!老师这儿有三件衣服（出示一件婴儿衣服、出示一件上幼儿班时的衣服、出示一件现在的衣服，让学生对比），它们是我们班上的一位同学的。师指着婴儿衣服和上幼儿班时的衣服，你们看还能穿吗？ 师：怎么不能穿了？ 生：我已经长大了。

师：是啊，小小的一件衣服，就能让我们看到自己成长的痕迹。师：除了衣服，还有哪些物品能说明我们长大了？

师：请把你们带来的小时候的物品(如:小鞋子,帽子等)在小组内互相交流一下吧。（学生拿出准备好的物品）

师：谁愿意把自己的物品拿上来展示给大家看。（请几位学生上台展示）师：刚才通过比较我们发现我们都在长大，现在我们就一起来学习一首儿歌《长大了》。（略）师：刚才你们交流的时候，我发现了一张出生证，它清楚地记着XX小朋友的体重、身高，我们请小主人来读读吧！

生：重量3千克，身高51厘米。(出示小黑板:是个体重身高表.根据学生所说的板书：体重3千克、身高51厘米）

师：你知道3千克有多重吗？ 师：对，也就是6斤。（师捧出一个西瓜）这个西瓜正好3千克，你小时候就跟它一样重。请你的好朋友来抱抱它吧。（一个同学抱起西瓜）

师：那你再抱抱他，看他现在的体重怎么样？（学生吃力的把同学抱起来）师：为什么抱得这么辛苦呀？ 生：他现在太重了。

师：是呀，你看，他现在都这么大了，哪能不重呢？

师：你出生时6斤，那你知道现在多少斤吗？（若生不能回答，就现场称体重）板书：体重XX千克。

师：你们知道他刚出生时有多高吗？ 生：51厘米

师：大家比划一下，51厘米有多长？（同学在比划的时候，师拿出一个51厘米左右高的娃娃，立在那位同学的身边，大家看了十分惊讶）

师：那你知道你现在多高吗？（若学生不能回答）你站在秤上称一称（板书：身高XX厘米）。师：看着他俩，你们一定有很多话要说吧？

师：哪些小朋友还带来了出生证，给大家展示一下吧。生：体重3.5千克、身高50厘米。（板书：体重3.5千克、身高50厘米）

师：那你知道现在多重多高吗？你站在秤上称一称（板书：体重XX千克、身高XX厘米）师:每小组发一张调查表,请小朋友们把你收集的身高,体重数据填在表中.师：看着自己的调查表，你们有什么想法? 师：从同学们的身高、体重的变化和刚才那首儿歌可以看出同学们都怎么样？（板书：我长高了）

师：祝贺小朋友们长高了，长大了。

（三）由成长中的趣事进一步感受父母对自己的关爱

师：在我们成长的过程中有很多有趣的事!现在大家就来看看XX同学成长过程中的趣事吧！（课件展示：XX同学从小到大的照片，并配上文字）

对XX同学的画进行形容,使学生感受到很有趣.师：看了XX同学成长过程中的事，很棒吧！

师：那你们在成长过程中一定也有许多有趣的事,难忘的事吧？ 请你们在小组里交流一下.（我半岁的时候会XX；我几个月长牙齿；几个月会喊“妈妈”；几岁会走路；几岁自己穿衣服、吃饭了；几岁上幼儿园；几岁会跳舞、唱歌；几岁会写字；几岁参加过什么节目等）。师：请你们将收集的有趣资料给大家展示一下吧？学生把自己带来的一组照片展示给大家看，并解说。

师：呀！资料收集得很详细，是个做事认真的好孩子。我们大家夸夸她吧！（同时发朵小红花以示鼓励）

生：学生拿着他从小时候和现在写的字和画的画儿展示给大家看，并加以说明。

师：看来同学们知识、能力在不断的提高，我真为你们感到高兴。我发现你们真的是长大了。看呀!这些点点滴滴的小事情,我们都能记在心里,我们现在能快乐的成长是多么幸福呀!

（四）制作成长记录册

师：看着自己小时侯的照片，再看看自己今天的模样，多有意思啊！在爸爸妈妈温暖的怀抱里，我们长大了！成长是一件快乐的事情，我们能用什么好方法把成长的快乐记录下来呢？ 生：设计成长记录。

师：恩，很不错的方法。你们看就是这个样子。（相机放课件,1.婴儿照片,幼儿照片,儿童照片,现在的照片.2.身高数据.如:一岁多高,5岁,8岁等.3.记录如:我一岁会喊爸爸妈妈了.我三岁上幼儿园了等）

师：那么没有带照片的小朋友你们用什么方法来记录成长的快乐呢？

师：根据学生说的再相机出事课件。（成长卡片,数据,记录成长日记,画画„„）师：你们的主意可真不少呀！真能干！那么大家开始行动吧！（课件播放音乐）师巡视，并指导学生。

（音乐停）师：哦，你们看这位小朋友坐得最快，最好，并且收好了用具。师：把你们的记录册给大家展示一下吧！抽生展示，发奖小红花。

师：看着自己和大家的成长记录，你们想说点什么吗？（再次揭示课题：我长大了）

师:我们的成长册还没有完成,回家请同学们继续完成吧!总结：小朋友们在爸爸妈妈及亲人的关心、爱护下都长高了、长大了，伴随着身体的成长，让知识、能力也跟着你们一起增长吧！

四、板书设计

我在长大

↗ ↖

身体上的变化 心灵上的变化

↖ ↗ 父母的爱

五、教学反思

从课堂教学情况和课后对孩子们的了解、观察看来，本课时教学是比较成功的。总的来说，较好的方面有：

1、以孩子们的生活为基础，结合他们自身的成长经历组织教学，使他们对成长的感悟更真切、更深刻。

2、采用多媒体等教学辅助手段进行形象教学，符合学生年龄特点，使他们对学习有浓厚的兴趣。

3、讨论和交流培养了孩子们的思维能力，使他们对问题的认识更全面，也使他们真正成为了学习的主人。但是，在教学中仍然存在一些不足。比如：是否能发现其他同学的进步，并为同学的进步感到高兴；是否积极主动的采用多种方式记录自己的成长与进步等。