五年级《成吉思汗和鹰》教学设计_成吉思汗和鹰教学设计

五年级《成吉思汗和鹰》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“成吉思汗和鹰教学设计”。

《成吉思汗和鹰》教学设计

教材分析：

这篇课文是北师大版五年级上册,第七单元《面对错误》主题单元里的第二篇,今天我执教的是第二课时。这是一篇寓意深刻的文章，故事性与哲理性兼备，可读性很强，在课文中，作者抓住鹰四次打翻成吉思汗的水展开故事情节，成吉思汗的冲动与鹰的忠诚之间的矛盾冲突不断，把文章推向高潮，最后峰回路转，以毒蛇的出现换出来成吉思汗面对错误的悔悟——永远不要再发怒的时候处理任何事情，通过学习使学生感悟对待错误要敢于面对，勇于改正，善于反思和自省。教学目标: 1.正确流利有感情地朗读课文。2.正确理解课文的主要内容。

3.能根据自己的理解,抓住了老鹰四次撞翻杯子后成吉思汗的心情变化，深入领会作者的思想感情。教学重点: 抓住了老鹰四次撞翻杯子后成吉思汗的心情变化来理解课文内容。教学难点: 理解成吉思汗从这个教训中悟出的道理和归纳他杀鹰的原因，并能体会作者面对错误的正确心态。教学准备: 课件。

第2课时

教学过程: 一.交流资料，导入新课。

1． 今天，我们继续学习《成吉思汗和鹰》这篇课文。2． 请同学们回想一下上节课归纳的这篇课文的主要内容。

主要内容：文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是它的救命恩人时懊悔不已，顿悟永远不要再发怒的时候处理任何事情的道理。二．初读课文，初步感知。

1．孩子们，成吉思汗是一个怎样的人？（读第一段）

2.成吉思汗和鹰是什么关系？(成吉思汗最宠爱那只鹰——成吉思汗为什么宠爱鹰？——因为它训练有素。)

这只鹰可是成吉思汗最宠爱的鹰，为什么他会杀了鹰呢？

三、深读文本，深入感知

1.把鹰四次打翻杯子动作的重点语句和成吉思汗的心情的句子找出来，想一想他又是怎么想的？

引导学生发现：鹰的动作一次比一次猛烈，心情一次比一次着急。2．重点指导朗读15自然段，读出生气的语气。

多种形式地读：抽生读，男女生比赛读，设置情境齐读„„ 3．指导朗读：“ 喂，我说老鹰啊，这可是最后一次了。” 刚才成吉思汗还大声嚷道，这时候他说了什么呢？这说明了什么？（说明成吉思汗还是喜欢这只鹰的，和这只鹰感情非常深厚，把它当成自己的老友一样，不忍心杀它）。我们在读这句话时应该用什么语气呢？（劝告，警告）

4．老鹰一次又一次打翻成吉思汗的杯子最后下场如何？（放音乐）

5.老鹰就这样死在了成吉思汗的面前？他后悔吗？从文中找出相关句子，勾画出来。（“这就是你的下场”）

6.看到这种情景你的心情怎样？

7.最后他发现真相，请孩子们从句子中找出最能说明他错怪了鹰，懊悔不已，非常难过，深深自责的句子？（22.23段）

大喊的原因：①．这只宠鹰曾经和成吉思汗一起狩猎，一起巡游，一起出征，朝夕相伴，形影不离，可是成吉思汗却一怒之下把它杀了，所以他大声喊道——

②．这是成吉思汗最喜爱的鹰啊，就在刚才，这只宠鹰还是那样鲜活，为了保护主人不惜牺牲自己，执着地一次又次撞杯，可是它的一颗丹心、一片赤诚换来的却是一只夺命冷箭，所以成吉思汗大声喊道——？

8.最后他总结出了什么教训呢？理解这句话。——永远不要在发怒的时候处理任何事情。

三、拓展延伸，升华主题： 扩展：齐读有关错误的名言。

四、布置作业。

作业：阅读《负荆请罪》，看看文中主人公之间发生了一件什么事，结果怎么样？