我的家乡在哪里教学设计_我的家乡在哪里教案
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《看地图找家乡》教学设计
【课标解读】
《课程标准》指出，品德与社会课程是以儿童生活为基础，以学生良好品德形成为核心，促进学生社会性发展的综合课程，具有综合性，实践性，开放性的特征。课程必须贴近他们的生活，反应他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。
与本节课内容相关的描述：具有关爱家乡的情感，知道家乡是祖国的一部分能够在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。初步形成地理的观点和思考方式。
【教材分析】
《看地图找家乡》这节课是《品德与社会》三年级下册第四单元《一方和水土养一方人》中的第一个主题《我的家乡在哪里》的第一课的内容。本单元是对小学低年级家乡内容的拓展与延伸，旨在通过了解家乡的自然环境、地域特色等多角度地感受家乡自然风光及人文景观的丰富性。上好第一课时《看地图找家乡》为后面的“家乡的美景 家乡的人”一课打下良好的情感基础。
【学情分析】
随着小学中年级学生社会生活领域不断扩大，让学生在学习社区知识的的基础上，通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，是本话题教学的设计意图。从学生的社会生活环境看，他们还没有构建起一个较为全面或具体的家乡乃至祖国的意识，对于家乡的概念是简单而又模糊的。教师要引导他们用不同的方式去认识家乡、探究家乡、分析家乡，从而激发他们热爱家乡的情感。而中年级的学生正处于一个由感性认识到理性构建的一个阶段，而对这一话题的展开，我们教师引导学生认识家乡的时候，也应遵循学生的这一认知特点。
在突破重难点的过程中，教师尤其值得注意的是：在本话题的教学中，涉及到地理教学的知识点，教师应该由“如何在地图上寻找自己的家乡”这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，认识地图上的简单图例、方位，掌握相关的地理知识，而不要生硬的进行讲解。通过课内教学和课外实践相结合，使学生不仅能辨认地图上的简单图例、方向，还认识到了地图所包含宽泛的知识，这些知识成为认识家乡了解家乡的拐杖和载体，从而，更是在诸多活动中激起学生爱家乡的真挚情感，激励他们要付之于行动，使他们更加想了解家乡最终会为之自豪，完成由表及里的认识过程，使教育教学落到实处，最终达到预期的教育目的。
【教学目标】
1、会看中国地图、认识方向、图例、比例尺。
2、借助地图了解家乡的地理位置。
3、知道家乡是祖国的一部分。培养热爱家乡，热爱祖国的思想感情。【教学重难点分析】
1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
2、能正确辨认地图上的简单图例、方位。【评价设计】
1、通过活动一“激趣导入，引课题”检测目标1的达成。
2、通过活动二“探究交流，识地图”检测目标1、2、3的达成。
3、通过活动三“合作实践，找家乡”检测目标1、3的达成。
3、通过活动四“心手合一，记家乡”检测目标1、2的达成。
4、通过活动五“拓展延伸，赞家乡”检查目标3的达成。【教学准备】 自制课件。【活动过程】
活动一：激趣引入，引课题
1、同学们喜欢听歌吗？今天我给大家带来一首歌颂家乡的歌曲，我们一起来听听。（播放《在希望的田野上》）
每个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方，在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？今天就让我们走进地图乐园，“看地图找家乡”。（板书课题）【设计意图】这一环节由轻松的贴近生活的话题导入，很顺利地进入新课，为后面的学习做好了铺垫。
活动二：探究交流，识地图
1、师：课前，老师请同学们搜集资料，探寻地图的秘密，你们准备的怎么样了？看来大家信心满满，谁先来交流。
2、生：我知道地图上的方向是上北下南左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一点的具体位置。
师：真不错，那你们能说说我们祖国东、南、西、北方向都有哪些地方吗？ 生2：我知道地图上的图例表示各种事物的符号。老师这里也有一些图例，大家猜猜它们代表的是什么。
（红色五角星表示首都，红色圆形表示省、市、自治区政府驻地；国界、省界、地区界分别用粗细不
一、间隔不等的虚点线表示；铁路用黑白相间的线段表示；公路用红色单线表示；由细到粗的蓝色单线表示河流；黑色三角形表示山峰„„）
师：你了解得真细致，看来图例是读图的“钥匙”，读图之前，先把图例的意义弄清楚，对于正确理解地图内容就方便多了。
生3：我知道地图旁边的这条线段是比例尺，地图的比例尺为1﹕370千米，也就是说图上1厘米表示实际距离370千米，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。
师：了解了比例尺的这些知识点，在出行之前就可以对到达目的地的路程和所需时间有一个比较准确的了解。老师暑假想从上海去北京，你们能运用比例尺的知识帮老师算算上海到北京大约有多少千米吗？你准备怎么算？
生自主测量、计算后汇报方法：用直尺量出上海到北京之间的直线距离，再乘370千米。
生4：„„
3、地图知识小游戏
知道了这么多地图的知识，咱们来放松放松，做个小游戏。游戏一（猜城市）两个胖子——
夏天穿棉袄—— 双喜临门 —— 夸夸其谈 —— 游戏二：猜车牌
【设计意图】在组织这一板块的教学时，我力求创设鲜活的情境，让孩子在真实的活动模拟中通过信息资料的互动交流加深他们对家乡的认识。调动孩子积极的情感参与，激发他们热爱家乡的感情。
活动三：合作实践，找家乡
1、认识山东地形图
师：学了小知识，你知道怎么看地图了吗？你能在地图上找到我们的家乡山东省吗？请同学们再打开课本在地图上把山东省的轮廓勾画出来。
2、请同学们先在小组内交流自己课前调查的资料，然后再进行讨论、汇报 家乡的面积有___________ 家乡的人口有____________ 家乡的省级行政中心___________ 家乡的简称或别称_____________ 家乡周边相邻的省（市）有_____ 你还知道哪些关于家乡的知识？
3、师：看来，大家课前都做了充分的调查了解。让我们再走进山东，把我们的家乡看得更仔细些吧。（课件出示山东地形图）我们山东有多少个地区级的城市？我们是在——（威海市），离我们威海市最近的是哪几个市?（2）让我们再走近一点看看我们的文登市在哪里？（课件出示文登市政区图）邻近的又有哪些市呢？
（3）我们文登有很多了不起的地方，你知道吗？谁能为我们介绍介绍？ 的确，我们文登真的是个好地方，让我们再次去感受一下吧。课件播放介绍文登的短片，让学生欣赏。
小结：家乡是如此令我们骄傲，所以我们可以自豪地大声地向全中国宣布：我的家乡在山东省文登市！
活动四：抒发情感，画家乡
1、在课本p86的方框中画画山东的轮廓，涂上你喜欢的颜色，并画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
2、学生上台展示。
师：大家都画得很认真，个别同学画得不是很像，没关系，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。
[设计目的：通过画一画，加深对家乡的印象，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。] 活动五：指导行为，爱家乡
今天我们每个同学都了解了家乡，明天我们将为家乡做些什么呢？（保护环境、努力学习、宣传家乡、建设家乡，绿化家乡等。）
下面让我们带着对家乡文登的热爱和赞美之情来欣赏一首《文登是我家》，会唱的同学请跟着一起来唱。（播放《文登是我家》歌曲）
老师相信：将来咱们同学肯定能把家乡建设得更美好。
[设计目的：拓展延伸，回归生活，引导学生做一个合格的家乡人。]
【板书设计】 看地图找家乡
方向
热爱家乡 图例
建设家乡 比例尺
【设计意图】点明看地图的重要工具，突出重点。情感升华，激发学生热爱家乡的情感。
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