倍数与因数复习课教学设计 （推荐）_倍数与因数复习课教案
倍数与因数复习课教学设计 （推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“倍数与因数复习课教案”。
《倍数与因数》复习课教学设计
第一实验小学 李晓莉
一、教学目标
1、熟练掌握倍数与因数的相关知识，综合运用知识解决问题。
2、经历整理本单元所学知识的过程，学习整理数学知识的方法。将本单元的知识和方法进行归纳梳理，形成系统化、条理化的知识网络。
3、感受复习的必要性和重要性，获得成功的体验，感受学习数学的快乐。
重难点：
1、将本单元的知识和方法进行归纳梳理，形成系统化、条理化的知识网络。
2、综合运用知识解决问题。教学准备：多媒体课件
二、教学过程
（一）进入问题情境，回忆知识点。
1、谈话引入
2、老师的电话可以给你们，不过请同学们用你们学过的数学知识破译老师电话号码。你破译出来自然就知道了。
出示课件，指名学生读。老师的电话号是ABCDEFGHIJK,这个号码满足下面的条件: A和E: 既不是质数也不是合数 B、D和F: 是3的最小的倍数 C和G: 是一位数中的最大偶数 H：是一位数中的最大奇数 I: 只有因数1和7的数 J: 质数中唯一的偶数
K：减去4就是所有自然数的因数 以小组为单位共同破译这个电话号码。
4、验证结果
6、总结在破译电话号码时用到的许多的数学概念。
（二）自主整理，构建知识网络
1、课件出示杂乱的概念，提出整理要求。（教师提示把有联系的概念放在一起。）
2、课前我们已经对“倍数和因数”的相关知识进行了整理，大家拿出来按照要求在小组内交流。
合作要求：每组1、2号同学先发言，大家注意倾听、评价、补充。（备注：
1、2号为组内学习能力较弱学生）
3、哪一小组愿意与全班同学交流整理的内容？
找一组同学依次汇报。（请其他同学对他们组的整理进行评价，并提出建议）
4、老师引导学生按照能更清楚地体现知识间的联系的方法整理本单元概念。
5、同学们，整理知识是复习中很重要的方法，建议大家用这种方法，想不想给这种方法起个名字（网络图）
6、大家会整理所学的知识了吗？我们在复习时不仅要对所学的知识进行整理，还要运用知识解决一些问题。我们来试试好吗？
（三）分层练习，拓展应用
1、基础练习
巩固技能 40以内9的倍数有：
40的因数有：（2）教师小结
通过做这道题再一次验证了：一个数的倍数的个数是（），一个数得因数的个数（）。
谁再来归纳一下找倍数和因数的方法：
倍数×1,×2,×3…… 因数一对一对地找
2、变式练习
运用技能
（1）把下列数按要求填入适当的位置。15
2的倍数（）3的倍数（）5的倍数（）做这道题有什么小窍门？
围绕着“倍数和因数”你还能提出什么样的数学问题？
（2）找出下题中与众不同的数，并说明理由
3、拓展练习
提高技能
（1）今天的复习课我们复习了这么多的知识（教师出示课件 网络图）
（2）同学们真棒，我们再来一起作个游戏好吗？老师说一名同学的学号的数字特点，请符合特点的同学迅速站起来好吗？这个学号是2的倍数。
（3）（当许多学生站起后，教师提问）说一说：你为什么站了起来？你呢？
师小结：看来范围有些大了。那么老师多一些条件。“不仅是2的倍数还是3的倍数”
（4）（当学生站起后，教师再次提问）说一说：你为什么站了两次？
（5）你们谁能也说一名同学的学号的数字特点，请符合特点的同学迅速站起来！
（四）反思小结、自主评价
请同学们再一次观看网络图，通过这节课的复习你有哪些收获？（学生自由发言）
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