解方程例4教学设计_解方程4教学设计

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《 解方程例4 》教学设计

教学内容：人教版五年级数学上册解方程例4.教学目标： 1.知识与技能：

初步具有用整体思想解方程，会解稍复杂的方程。

2.过程与方法：

经历运用整体思想解稍复杂的方程的过程，进一步掌握解方程的方法。3.情感态度与价值观：

在学习过程中，初步向学生渗透整体思想。

教学重点：理解在解方程过程中，把一个数和未知数的乘积看作一个整体。教学难点：运用整体思想解方程。教学方法：引导探究，练习巩固。

学生学法：观察理解，自我探究，练习巩固。教学准备：课件。教学过程：

一：复习回顾，导入新课： 1.出示习题：填空题。

2.解方程：学生自主解答，并在订正的过程中规范书写。3.这节课我们继续来学习解方程。（板书课题：解方程例4）二：探究新知 1.出示例4的情境图。

引导学生观察，并说一说图意，找等量关系。

再让学生根据图列一个加法方程。学生列出方程3x +4=40后，让学生说一说怎么想的。（一盒铅笔盒有x 支铅笔，3盒铅笔盒就有3x 支铅笔。）

2.让学生观察课本怎样求方程的解？

3.指明上台解方程3x +4=40，再集体订正。师提问：解方程时，也就是先把谁看成一个整体？(3x)4.师板书解题过程。

3x +4=40 解： 3x+4—4 =40-4（先把3x 看成一个整体）

3x =36 3x ÷3=36÷3

x =12 5.小结：解这样的方程，关键是要把3x（一个数和未知数的乘积）看成一个整体，先求出3x，再求出x是多少。

6.巩固练习：6x-35=13+ 2x = 13

5x +5= 15

7.师提问：刚才我们列出了一个加法方程，那谁还能列出两个减法方程呢？

40－3x＝4

3x＝40－4 学生尝试解以上方程。

三.习题巩固： 做一做第 1题

第二题前两道

5.5x+6.7=7.8

9x÷0.7=9

四.小结：

本节课你有什么收获？

说说解稍微复杂的方程应该注意些什么。

五.作业：“练习十五”第9题 板书设计：

解方程例4

3x +4=40

解： 3x ＝40-4（先把3x 看成一个整体）

3x ＝36

3x ÷3＝36÷3

x ＝12