在教学设计中如何选择媒体_如何选择教学媒体

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讨论一下你的教学设计如何选择媒体

乐丰乡水炉完小：宁德富

进入课改以来 ,小学语文教师应该不断探索现代化教育技术与语文课程的整合策略 ,巧用多媒体手段 ,让语文课堂“ 活 ” 起来、“ 亮 ” 起来。

首先我会对我的学生进行特征分析。案例4-1中的教学对象为小学一年级的学生，此时学生接受视觉信息的能力明显高于接受语言文字的能力，因此我会选择图片、动画或者视频来呈现信息。教学目标中涉及到生字的学习，为了让每个学生都能看清汉字的书写顺序，我会选择用Flash动画来展示。案例中所提供的设计思路涉及到“激情导入，激发兴趣”，我觉得完全可以借助于视频，比如和猫有关的动画片来吸引孩子的注意力。其次，我也要根据所选择的素材来决定采用图片、视频还是动画的形式来展示，尽量选择那些精度比较高的素材。当然还要考虑学校本身的课堂条件，综合各方面的因素来决定最终选择什么样的教学媒体。利用多媒体 ,激活生活体验

在语文课堂教学中 , ,通过师生之间平等对话与交流 ,启发学生把教学内容与已有的生活体验、知识背景联系起来 ,在生活经验与语文之间架起一座兴趣之桥。例如在语文中的优美教学片段时,我们可以利用多媒体播放这样一个片段:活动的画面 ,悦耳的语音 ,唤起了学生原有的生活体验。大家都身临其境 ,所以对这些课文的使用掌握很快。

利用多媒体 ,激活学生思维现代教育技术的运用对培养学生思维能力有独特效果。在语文教学中 ,有许多知识与学生现实生活或实际环境相脱离。但通过现代教育技术 ,创设一定的情景 ,能让学生充分感知事物 ,化抽象为具体 ,丰富学生思维内容 ,发展思维深度 ,拓宽思维广度 ,提高思维灵活性 ,强化思维能力 ,从而创设学习过程的最近区。