洋流教学设计_高三洋流教学设计

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洋流及其地理意义

【学习目标】

1.立即洋流的概念及类型（寒流和暖流）2.运用丢，了解世界洋流的发布规律 3.结合实例说明洋流对地理环境的影响

【教学过程】

导入（新课引入）很久以前有个美国男孩，在福罗里达州洲的海边捡到一个漂流瓶，里面有来自澳大利亚东海岸一份遗嘱，高兴之余美国男孩再想这份遗嘱的真实性，他又是怎么来到这里的？学了这节课就可以解决这个问题。

知识点 洋流的定义

洋流的分类：

寒暖流判断

形成原因

教师活动 要求学生看书 回答

根据洋流的性质可以将洋流分为暖流和寒流。要求学生完成学案活动探究1

判断该海域所在的半球，A、B两处有两支洋流流过，请标出洋流的流向并判断寒暖流。方法：（1）以温定球（2）以凸定向（3）以温和向定寒暖流

生活中，在喝茶的时候我们习惯用嘴吹漂在上面的茶叶，观察，当我们吹动中间漂浮的茶叶的时候，茶叶的流向？这时两边的茶叶和杯子底部的茶叶又是如何运动的？

学生说出按成因分为：风海流，密度流，补偿流。

学生活动

学生完成学案相关内容回答问题。

学生完成学案相关内容，并说出说明是寒暖流

学生小组探究完成洋流的分布规律

学生完成风带的方向的图

根据风向学生完成学案探

世界洋流分布规律

洋流的地理意义

究2

教师进行纠错和总结

1.中低纬海区，形成以副热带为中心的反气旋型大洋环流，北半球顺时针流动，南半球相反。

2.北半球中高纬度海域，形成逆时针方向流动的大洋环流。

3.南极大陆外围，在南纬40°~60°附近海域终年受西风影响，形成横贯太平洋、大西洋、印度洋的西风漂流，其性质为寒流。

4.北印度洋，形成“夏顺（时针）冬逆（时针）”的季风洋流，这主要与该海域夏季刮西南季风，冬季刮东北季风有关。

PPT展示4个案例，分布是 对气候

对渔场

对航运

对污染

学生黑板展示 其他学生自主完成学生小组合作讨论合作完成。

学生展示洋流分布规律

学生对照洋流分布规律看课本“世界洋流分布图”。

学生根据案例分析洋流对地理环境的影响。

暖流对沿岸增温增湿,寒流反之。

寒暖流交汇有渔场。

顺水快，逆水慢

扩大污染范围，加快污染速度。

总结：本节内容我们学习了海水的动态特征，其中洋流分布规律是重点内容，我们应从洋流的形成着手，按照一定的因果关系，逐步掌握洋流的分布及其规律。此外通过本节学习，我们还了解到洋流是促成不同海区间进行大规模水量交换的主要因子。伴随着大规模的水量交换，还有热量交换、盐分交换和溶解气体交换等。所以，洋流对气候、海洋生物、海洋沉积、海上交通，以及海洋环境等方面都有巨大影响。【板书设计】：

风海流洋流的形成密度流补偿流洋流按水温分类：寒流、暖流在南北半球中、低纬度海区，形成以副热带为中心的反气旋型大洋环流洋流在北半球中、高纬度海区，形成以副极地为中心的气旋型大洋环流洋流分布规律南极大陆外围形成西风漂流北印度洋海区形成季风洋流对气候的影响对海洋生物分布的影响洋流的地理意义对航海事业的影响对海洋污染的影响