切分音教学设计_切分音教案

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对艺术课《精彩的切分音》的教学设计分析 作者：史萍

来源：《新课程学习·上》2014年第08期

摘 要：节奏在音乐中起着很重要的作用，就像人的骨骼一样，它可以体现音乐的风格特点。而切分节奏能够根据特定音乐内涵的需要，使乐曲或歌曲表达出一定的思想感情色彩和无穷的艺术魅力。

关键词：切分音；教学设计；分析

一、说教学目标 1.指导学生用深情、舒缓、流畅的声音演唱歌曲《爱的人间》，唱出对残疾人的关爱之情。2.通过情景小品的活动，提高学生的表演能力和创作能力。

二、说教学重难点 1.重点：充满深情地唱好歌曲《爱的人间》。2.难点：前十六分休止、切分音、弱拍休止、一字多音等。3.教法：创设情境法、教唱法等，利用课件中盲童女孩芳芳贯穿本课的主题，通过这一人物的出现，引导学生关注残疾人，激发他们对盲童、对残疾人的怜悯和关爱之情。4.学法：听唱法、练习法、自主控究法等，引导学生主动尝试、体验整个过程，达到陶冶情操的目的。

三、说教学过程

1.情境导入，用时约3分钟

良好的开端是成功的一半。学生在歌曲《爱的奉献》的歌声中进入教室。教师提问：“同学们，这首歌曲你们熟悉吗？你能说出它的歌名吗？简单的问题，直接把学生引入本课的教学氛围中。

2.新授部分，用时约15分钟

（1）下面请同学们欣赏另外一首歌曲，听完后告诉老师它所唱的内容。（2）板书：歌名。老师简单介绍歌曲背景。

（3）再次聆听，说出歌曲的拍号、速度、情绪。（4/4拍，中速，委婉、抒情）

（4）再次播放歌曲《爱的人间》，请学生轻声跟着录音哼唱，熟悉旋律，并找出难点。

（5）当学生解决了重难点以后，跟琴演唱。

首先是跟琴划拍试唱，难点处教师教唱，学唱歌词。教师的范唱最能吸引学生，能拉近师生间的距离。所以我通过范唱，让学生直观感受应该用怎样的情绪和音色来演唱这首歌曲。3.评价、小结、延伸，用时约5分钟

（1）教师小结：相信芳芳在同学们的关爱中会变得更加坚强，生活会越来越幸福。

（2）全体起立，跟着录音再次演唱歌曲《爱的人间》，要求学生要唱得声情并茂，唱出对弱势群体的关爱之心。

（3）下课：歌曲《爱的奉献》再次响起，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，结束本堂课。

参考文献：

杨劲松.失语：论艺术教育的当代境遇[j].美苑，2006（4）.作者简介：史萍，女，本科，就职于西宁市世纪职业技术学校，研究方向：音乐教育。篇2：切分音的教案

视唱练耳课授课教案 篇3：《打切分音的小闹钟》教案01 《打切分音的小闹钟》教案

教学内容：

聆听管弦乐《打切分音的小闹钟》。教学目标：

通过聆听乐曲《打切分音的小闹钟》让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。教学重点：

1、感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪，并能分辨切分音。

教学难点：

学会聆听音乐，用自己的方式来表现、体会音乐。教学过程：

一、组织教学

二、竖笛训练

三、欣赏：管弦乐《打切分音的小闹钟》

1、欣赏全曲，让学生了解欢快的情绪。

2、欣赏乐曲的第一部分，想一想，为什么叫打切分音乐的小闹钟呢？指出切分音的音符。

3、听音乐分辨切分音。

4、听音乐填音符。

5、演唱第一部分主题（唱谱）。

6、欣赏音乐的第二部分和第三部分。

五、教师小结篇4：《 迷人的火塘》教学设计

《迷人的火塘》教学设计

指导思想：

全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化的教学手

段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的课堂气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好，在《迷人的火塘》的歌曲教学中,了解少数民族——侗族风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。

教学目标：

1、知识与技能：在学习歌曲的过程中,学习切分音。

2、过程与方法：在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族风

土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。

3、情感态度与价值：用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。

教学重点：

通过对侗族的风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视

野,激发学生对民族音乐的热爱。

教学难点：

侗族音乐风格的节奏特点。

教 具：

电子琴、多媒体课件

学情分析：

五年级学生处于小学高年级阶段，学生对音乐的整体感受还不是很强烈，所以教学方式还是采取艺术形式综合的方式开展教学，以歌唱为主，让学生学通过聆听乐曲，给学生不同的音乐体验，调动学生的学习兴趣。

教学过程：(一)、组织教学

1、师生问好。

2、导入（谈话导入法）(二)、感受侗族的文化风情

1、侗族概况

2、侗族建筑

3、侗族的桥

4、侗族服饰

5、侗族手工艺

6、侗族饮食

7、侗族乐器：

（三）歌曲教学

1、初听歌曲

提问：你对火塘的理解，火塘象征什么？(转载于:切分音教学设计)

2、教师范唱

3、教唱歌曲

4、完整唱

5、乐理知识：切分音 ｘｘ.让学生在乐谱中找到以上两种切分音，并用钢琴对比用切分音和不用切分音的变化，让学生感受到切分音给人一种独特摇摆的感觉，常用语幽默、诙谐和快乐的乐曲中。

切分音：变换小结中强弱关系的一种节奏，给人以一种独特而摇摆的感觉，常用于幽默、诙谐和快乐的乐曲中。切分音有很多种，今天我们学习其中的两种，一拍切和两拍切(四)拓展

欣赏侗族歌曲《多郎》，并表演。

（五）小结

课后反思：

这是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的歌曲，展示了侗家儿童围在火塘边放歌抒怀的欢乐情景，歌曲优美抒情。本首歌曲教学最大难度是多处切分音的演唱，而且切分音还以两种形式出现，所以在教学时，我先让学生在乐谱中找到所有切分音，然后通过范唱、对比让学生感受切分音的变化。

在接下来的教学环节中，运用了多种演唱方式吸引学生，课堂效果甚佳。如：聆听歌曲范唱、歌曲学习、歌曲处理、歌曲演唱以及后面的歌曲表演和音乐活动都时时贯穿着音乐，同时，我以学生为主体，目的是让学生更好地走进音乐课。

不足：由于高段学生不像低年段学生那样活泼开朗，他们会出现身体发育带来的羞涩感，不愿在课堂中表现，在个别表演时，不敢举手，缺乏自信心。所以，我觉得要克服学生的萎缩心理，激励、鼓励他们踊跃发言，树立学生的自信心，让他们尽情地用歌声去抒发自己的情感。

板书设计

《迷人的火塘》

侗族歌曲

乐理知识：切分音 ｘｘ.切分音：变换小结中强弱关系的一种节奏，给人以一种独特而摇摆的感觉，常用于幽默、诙谐和快乐的乐曲中。切分音有很多种，今天我们学习其中的两种，一拍切和两拍切篇5：《音乐中的大切分节奏如何打？》微课教案

《音乐中的大切分节奏如何打？》微课教案

一、引语 切分节奏是音乐作品中极其常见的一种节奏型，通常我们可以把切分节奏分为大切分和小切分。今天老师给大家讲一下常用的大切分打法吧！1.首先我们先一起了解一下什么是切分节奏。

切分节奏：是指打破原有节拍的强弱关系，把强拍向后移动，或者把弱拍唱的强。

它的结构特点：是中间音符时值长，两边音符时值短。拍数：这个完整的节奏型需要占用两拍。

下面我们来了解一下，大切分常用的音符时值。

（1）“x”四分音符，我们可以把它当做一个苹果。现在老师把一个苹果平均分成两份。（2）“x”它叫做八分音符，下面带一条横线。反过来说两个八分音符可以组合成一个四分音符。学：有没有比它更短的音符哪？师：有呀！我们继续看！

（3现在一个苹果分成四份啦。2.认识了常用的音符时值，现在我们用这三种不同时值的音符来组合大切分节奏型吧！

（1）例如：在2/4拍中，我们都知道，2/4表示：以四分音符为1拍，每小节2拍。| x x |，它的强弱关系是：强弱、强弱。（2）当我们用中间长两边短的切分节奏时，就变成了| x x x |中间的音符变成了强拍。如果画拍子打的话就是这样的。

（3）同学们请把你们的小手拿出来打一下吧！2遍。学生：哦！老师，我明白了，中间的音符是向上向下一整拍，而且要唱的强一点，对吗？师;对。学：那现在如何在大切分中运用十六分音符呢？ 3.我们知道一个八分音符可以分解成两个十六分音符，现在老师把前面的八分音符用两个十六分音符来代替，| x x |成这样啦！（与前面的对比）(1)现在我们试着划一下拍子，还是中间的长音强，只不过第一拍向下走的时候是两个音符。2遍。

（2）学生：如果只换后面的八分音符呢？就成这样了。我还想把前后都换了。可以只不过我们把原来的半拍又分成了两半。

（3）现在我们试着打一下这两组大切分节奏吧！4.学完了大切分节奏，最后我们一起来欣赏一首运用大切分节奏的歌曲。《木瓜恰恰恰》。