pep3 Unit4 B教学设计_unit4pets教学设计
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PEP四年级上册Unit 4 B Let’s talk and let’s chant.教学设计
教学目标：
1.能听懂、会说 Where are…? Are they …? Yes, they are./ No, they aren’t.并能在实际情境中运用。
2.能熟读Let’s chant.达到复习巩固Let’s talk 中学过的语言。3.能在小组合作学习中体会学习的快乐。教学重、难点：
重点：让学生熟练掌握Let’s talk.中语言的听、说、认读。难点：让学生掌握一般疑问句Are they…? 及其回答。教法与学法：
小组合作探究学习法、创设情景教学法。教具：
录音机、磁带、幻灯片、电话实物等。教学流程: Step 1.Greeting: T: Let’s begin our cla.Good morning, boys and girls.Ss:(stand up)Good morning, Mi Liu.Step 2.Review(1)出示幻灯片T：Let’s read these words: phone, door, kitchen, they, living room, open, bedroom, where, table, please, key, near(复习旧知，为本课学习做好铺垫。)(2)
Do exercises.设计意图：通过复习使学生能迅速地进入英语学习氛围，复习旧知识的同时，铺垫新内容，并让学生大胆发言，进入英语学习状态。
Step 3: Presentation
（1）T：本节课我们继续学习Unit 4 My Home.B Let’s talk and let’s chant.(板书课题，同时幻灯片出示本课学习目标)Step 4: New content.Let’s talk.（1）Look at their books and listen to the tape two times.(让学生初步感受
新知，对本课所学内容做到心中有数。)（2）出示自学提纲：1.自己读“Let’s talk”内容，找出不认识的单词，然后在组内解决，解决不了的向全班提出，大家一起来研究。2.回想录音中句子的读音，尝试练读课文。3.看一看文中的词、短语和句子，你能翻译吗?（学生可以带着问题去学习，使小组合作学习更有实效性。）（3）Let students close their books and try to say some words，phrases and sentences.（4）出示问题：你能找出文中的一般疑问句吗？文中是怎样回答的呢？（板书出示重点句型，让学生一目了然。）Then do some exercises.（5）Look at their books , listen and number.Then read the text loudly.(Two times 听音后，教师创设找钥匙情景，板书句型 Where are the keys?和同学们自然地进入简单的会话练习，为下一步学生表演做好铺垫。)（5）Let students make dialogues in groups.Then act the dialogues.设计意图：让学生先感受新知，再学习新知，使学生有了一定的自信心，再由词、短语通过小组合作学习过渡到句，由句到篇，使教学由易到难，学生逐渐掌握新知，在找钥匙的情景中，突破本课难点，同时又鼓励了学生大胆开口说英语的好习惯。
Let’s chant.（1）Look at the pictures and listen “Let’s chant” two times.Then try to read the chant.（2）Translate the chant.（4）Listen to the tape and read after it.设计意图：通过歌谣的学习，对Let’s talk中的教学内容进行了复习加深巩固。激发学生们学习积极性，增强了他们课堂全面参与的热情。
Step 5：Practice
1.Do “Let’s check.” 2.习题：选择填空和改错。2.Do Ex.三、四。
Step 6.Summary.Look at some pictures and repeat the text.Step 7.Homework.Read the text.(熟读课文)
Board writing design：
Unit 4 B Let’s talk/ chant.Where are the keys? Are they on the table?
near the phone? No, they aren’t.Look!They are in the door.教学反思：
本节课我采用了先学后教，以学定教，小组合作探究学习、情景教学法来完成本课时的任务。让学生能熟练掌握Let’s talk.中句型，并重点理解和掌握一般疑问句“Are they…? ”及答语“No，they aren’t.”句式。从整体看，大部分学生目标达成度高。在课堂上学生积极地参与到学习活动中，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，在小组合作学习中，组长能辅导、督促组员相互学习、交流，切磋共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，同时也培养了学生的集体荣誉感。同时，教学中给学生创造“找钥匙”情境，让学生利用电话、钥匙等实物进行对话，这种真实而有效的场景激发了学生想说的欲望，也有利于学生语言表达能力的提高。通过多种评价来激励学生学习，让学生体会成功感。
本课也存在着许多不足之处: 给学生自学的时间有点短，可能有个别的学生没有真正完成任务，在对话练习中，如果让几组同学进行一下分角色朗读表演，在进行情景表演也许会更好。在课的结尾，由于时间有些仓促，对优秀组没有及时地进行点评，非常遗憾。
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