二小代课《看雪》教学设计_看雪教学设计二

二小代课《看雪》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“看雪教学设计二”。

《看雪》教学设计

云南普洱墨江县城小学

张惠品

《看雪》是人教版小学语文二年级上册的一篇精读课文，课文共11个自然段，主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，没有看过真的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。表现了宝岛台湾的儿童与祖国大陆的儿童盼望着祖国早日统一的共同心愿。教学本课，教师应培养学生理解字词句的能力，体会句子的意思，弄清台湾是祖国领土不可分割的一部。

教学目标

1、会认会写“湾、省、商、店、景、洁、讲、毯、银、堆、仗”；会认“橱、盼”。

2、学习并积累第九自然段中的语句。

3、练习问句和感叹句的语气。

4、懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。

教学准备

1．学生预习课文，划出生字。收集关于台湾的资料。

2．课件准备。

3．生字词卡片，中国地图。

教学过程

第一课时

一、导入新课。

1、猜谜语：

一片一片又一片，片片鹅毛飞满天。掉在地上处处白，落在水里都不见。

谜底是（）

2、师：同学们，冬天到了，你们最盼望什么？

3、揭题板题读题。

二、质疑

读了题目，你产生了哪些疑问？ 谁想看雪？ 为什么想看雪？ 想去哪里看雪？

三、学习目标

1、会写“湾、省、商、店、景、洁、讲、毯、银、堆、仗”；

2、会认“橱、盼”。

三、初读感知

1、听老师读一遍课文，同学们闭上眼睛认真听。

2、听完课文，你知道谁想看雪吗？想去哪里看雪？

四、学习生字词

1、出示生字词卡片，多种形式认读生字词。

2、分析字形，识记生字。

3、指导书写。

4、口头扩词。

第二课时

一、复习生字词。

1、认读词语。

台湾省

商店

橱窗

手指

接着

讲话

铺着

雪毯

银装

打雪仗

惊奇

故乡

时候

2、摘苹果。

二、精读感悟。

1、台湾的小朋友为什么想看雪？——读第一、二自然段。说说“难”和“白”的反义词。

2、课文写了台湾孩子们的四个问题，请同学们自己读课文，找到后用黄颜色的笔把四个“问”字涂成黄色。

3、谁愿意把你找到的问题读给大家听一听。★孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？” ★“您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。★“北京离这儿很远吧？”孩子们问。

★孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”

对话练习中要着重进行问句和感叹句语气的指导。比如：

（1）“您//看见过/真的雪吗？”的“吗”宜用上扬的调值“35”；

（2）“您/是在哪儿见过的？”的“的”宜用平调“33”；

（3）“北京//离这儿/很远吧？”的“吧”宜用高平调“55”。）

4、看地图，了解北京到台湾的距离。

5、出示玩雪图，用“飘、铺、披、堆、打”练习说一段话。

冬天，天上飘着雪花，地上铺着（雪毯），树上披着（银装）。到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了。

句子练习：

（1）春天，天上____________，地上____________，树上____________。（2）秋天，天____________，地____________，树上___________.什么是“雪毯”？你认为“银装”指什么？

6、看到北京小朋友玩雪的情景，你心中产生了什么愿望呢？台湾的小朋友想干什么？

7、北京的小朋友又有什么愿望呢？

8、老师为什么不答应台湾小朋友的请求呢？老师为什么要深情地说？老师心里在想什么？

三、总结升华

学了这篇课文，你们想对台湾的小朋友说些什么？ 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

欢迎台湾小朋友

一只船，扬白帆，飘呀飘呀到台湾。

接来台湾小朋友，到我学校玩一玩，伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。

四、课堂练习

1、连线

美丽的生活

深情地

拥抱 洁白的地方

微笑着

问 遥远的雪景

惊奇地

点头 快乐的棉花

激动地

说

• 堆

雪景

飘着

银装 • 打

雪人

披着

雪毯 • 看

雪仗

铺着

雪花

2、猜字谜

• 一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。（）• 眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。（）

• 站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。（）

五、拓展延伸

• 台湾

我国东南部的一个省，我国的第一大岛，面积35780平房公里，岛上三分之二为山地。人口2000多万。物产丰富，风景优美，盛产大米、甘蔗等农作物，还有丰富的矿藏。著名的风景区有日月潭、阿里山、蝴蝶谷等。

台湾自古以来就是我国神圣领土不可分割的一部分。1895年中日甲午战争后，台湾被日本割据。1945年日本投降后，台湾又重归祖国。1949年全国解放后，国民党当局退居台湾。

关于台湾名称的由来，有三种不同的看法：

第一种认为，在1624年荷兰人强占台湾后，陆续在海水入湾处修建了一些楼台，“台湾”便由此而得名。

第二种认为，台湾本应称“大湾”，是文人们在文章中引用它时，逐渐转化而成的。第三种看法较为可靠。认为根据实地考察以及对史料的整理、挖掘，发现在原先的安平地区，存在着一个称为台窝湾族的土著部落，习惯上，就把这一地区称为“台窝湾”。后来，随着习惯的变化与官府的正式命名，“台湾”遂成为全岛的名称。

台湾与大陆同属于一个中国，这是国际共识。现在台湾和大陆的状态是从国共内战后期开始，也就是蒋介石逃到台湾以后，大陆想解放台湾，台湾想反攻大陆，而实战状态也一直延续到70年代，其中的金门炮战是其中闻名的，以后关系缓和，实战消失，因此现在的两岸状态就是内战中的停战状态。没有签署和平协议，两岸随时可能爆发战争。蒋经国和蒋介石是强调台湾属于大陆的，可惜蒋公子看错了继承人，李登辉之后的领导人一个不如一个，不是亲美就是亲日，陈水扁还篡改了教科书。台湾人民普遍认为自己属于中华民国，而非中国人。

台湾地区与大陆地区目前正寻求军事和解、外交停战、政治交往与经济合作； 台湾地区内部存在独立倾向，寻求台湾独立的思潮在台湾地区内部拥有众多支持者； 台湾地区因经济优势、政治民主等因素反对激进统一，普遍赞同维持现状，强烈反对战争； 大陆地区

因外交不利、军事不足等因素反对激进统一，普遍赞同维持现状，渐进和平统一； 台湾问题利益攸关方主要有美国、日本、东南亚等国，各方均反对两岸激进统一或分裂，赞同维持现状，和平解决；、两岸激进统一将直接导致区域均势失衡，造成区域局势紧张，引发全球军备竞赛，甚至引起世界大战；总而言之，两岸和解刻不容缓，两岸统一尚需耐心，激进统一或分裂均将造成不可挽回的恶果。

板书设计：

12、看雪

台湾（渴望）——————北京（盼望）

台湾回归，祖国统一