《地球爷爷的手》教学设计_地球爷爷的手教学案例

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教学目标：

一、知识能力：

1、认识俩、摘等7个生字，正确书写球、玩等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。

3、感知地心引力的科学常识。

二、过程方法：

1、通过多种形式的朗读，读好对话语句的不同语气。

2、通过收集资料，了解科学知识。

三、情感、态度、价值观：

激发学生探索科学奥秘的愿望。

四、课前准备：

磁石引力实验、两个地球同时落地的实验用具。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入。

1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说：谁愿意把自己的小手也画在黑板上？

老师指着黑板上画出的小手问：这些小手都能做什么呢？（学生自由回答）

2、今天我们要一起来了解一双特殊的手（板书：地球爷爷的手）

这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。

二、自读课文，了解大意。

1、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。

2、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。

3、用生字组词扩词。

4、同桌互读互听互纠正。

5、自读课文，读正确，读通顺。

6、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。

三、讨论交流，领会内容。

1、地球爷爷的手看得见吗？

2、地球爷爷的手指的是什么？

3、借助实验，结合课文内容引导学生了解地心引力。

（１）请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？

像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

（２）演示牛顿观察苹果落地，发现万有引力的动画。

（３）在课文里，找出地心引力的例子。

第二课时

一、趣味朗读，深入领会。

1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。

如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪；小兔──有礼貌、惊奇；猴爸爸──慈祥、和蔼；地球爷爷──稳重、有力。

2、四人小组分角色朗读。

3、全班分角色朗读。

二、讨论交流。

鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

三、指导书写。

1、认读生字。

2、观察要写的字，看课件学习书写笔顺。（本课全是左右结构的字）

3、老师范写球、刚，同时提醒：注意区别王与王字旁的异同；足作偏旁时，捺要变提；木作偏旁时捺要变点。

4、学生练写，老师巡视辅导。

四、拓展实践。

小试验：地球的引力

1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有手的例子。

2、试验：跳一跳，看自己能跳多高。

3、查找资料了解：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？

地球爷爷的手教学设计

《地球爷爷的手》教学共案学习目标：1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科......

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