全球气压带风带的分布和移动 教学设计_气压带和风带教学设计

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贵州省屈小锋地理名师工作室

高中地理（湘教版）必修1 第二章

教学设计

第三节

大气环境

第4课时 全球气压带风带分布和移动

【学习目标】

1.结合示意图，理解三圈环流的形成。

2.理解气压带和风带的成因、分布、移动规律及对气候的影响。【教学重点】

1.结合示意图，理解三圈环流的形成。【教学难点】

2.理解气压带和风带的成因、分布、移动规律及对气候的影响。

【课时】 一课时

【教学准备】学案、教学设计、课件、学情分析

【教学环节】 【新课引入】（复习提问）上一节课，我们学习了热力环流原理和大气的水平运动，请同学们复习回顾，并回答以下问题：

1.什么是热力环流？

2.近地面和高空大气的风向分别受哪些力的影响？运动方向有何特点？ 生 ①地面冷热不均而形成的空气环流叫热力环流，具体过程可叙述为

②高空大气主要受地转偏向力和水平气压梯度力的影响，大气的运动与等压线平行；近地面的大气受水平气压梯度力、地转偏向力和地面摩擦力三个力的作用，大气运动方向与等压线有一个夹角。

地球上的大气时刻不停地运动着，运动的形式和规模复杂多样，既有我们前面所学的最简单的热力环流，也有规模很大的全球性气压带和风带的分布。

推进新课

师 那么导致地球上近地面气压带和风带形成的主要因素有哪些呢？ 生 阅读教材，并回答（主要是热力因素和动力因素）

【自主预学】

假设地球表面均一，地球不运动（即只考虑高低纬间受热不均）全球气流的运动情况怎么样？（画图表示）【预学检测】贵州省屈小锋地理名师工作室

高中地理（湘教版）必修1 第二章

教学设计

【课堂导学】

一、气压带、风带的形成与分布

（1）形成地球上近地面气压带和风带的主要因素有

和

两个。全球共有

个气压带，个风带。

（2）由于热力因素影响而形成的气压带有1个

和2个。

（3）由于动力因素影响而形成的气压带有2个

和2个

。【小组合作探究】

（1）假设地球表面均一，地球自转(即只考虑高低纬间受热不均和地转偏向力）（2）考虑高低纬间热量不均，地转偏向力（3）气压带风带的季节移动： 【归纳总结】

简述三圈环流的形成a.低纬环流

b.中纬环流

c.高纬环流 【反思梳理】贵州省屈小锋地理名师工作室

高中地理（湘教版）必修1 第二章

教学设计

【自我检测】

试在下图中画出全球三圈环流，并在相应位置写出全球气压带、风带的名称

【课后固学】完成家庭作业。