《自选商场》教学设计_教学设计自选商场

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《自选商场》教学设计

教学目标：

1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3、正确、流利地朗读课文。教学重点：认识14个生字。

教学难点：让孩子们知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

一、揭题，谈话引入课题。

师：大家买东西一般会去什么地方啊？（超市）超市 买东西方不方便啊？超市又叫自选商场。今天我们就来学习第二课：板书课题——自选商场。（指名读课题）纠正“商场”二字字音，知道为什么超市又叫自选商场吗？“自选”这个词是什么意思？自己挑选，能够自己从许多商品中去挑选自己想要的。

二、初读课文，认识词语

1、（出示课件）

小明也和你们一样，周末的时候和妈妈一起去逛自选商场，可开心了，回来后他把自己在自选商场所看到的商品以及逛自选商场的感受写下来了，你想读读吗？首先跟老师读一下。

2、小明在自选商场里都看到哪些东西了？谁想读一下？（学生说老师贴词语卡片）

3、师：下面老师来检查一下，大家都认识了没有。排火车读

4、看来大家都记得很好。那小明买了这么多东西，谁能给他分分类呢？

老师给你们一点提示，小明一共买了三种东西。谁上台帮他分分类？ 学上上台将词语分类。（食品、学习用品、生活用品）

三、再读课文，理解内容

1、昨天xx逛了自选商场，今天他还想领我们去逛一下。下面我们就随xx去看一下吧。

2、自己读课文将自然段标出。指导学生读课文，指名读。

3、小明领我们逛完超市之后告诉我们在自选商场买东西真方便。那谁能说说在自选商场买东西怎么方便？小明告诉我们是怎样方便？第一自然段告诉我们怎样方便？（自选商场里的东西真多）那第二自然段哪个地方看出方便的？

（收款的阿姨很快算出了要付的钱）

4、师：小朋友们也可以学着像小明一样，把自己逛了自选商场的感受写下来，就是很好的日记。来，我们一起把小明的日记读一读。

五、指导写生字“巾、牙、尺、毛”

师：今天孩子们真能干，美美地读了词语，还学习了短文。接下来我们再写一下这节课的生字吧。（出示生字：巾牙尺毛）

1、找一找——找出每个字的关键笔画。

2、看一看——每个字在田字格中的位置。

3、想一想——每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。板书设计:

自选商场

食

物：面包

牛奶

火腿肠

生活用品：牙膏

毛巾

洗衣粉

学习用品：铅笔

尺子

作业本

教学反思：《自选商场》是一年级语文上册识字

（二）的第二课，全篇有一幅自选商场的插图，一些商品的名称及一篇关于自选商场的短文构成。根据学生的特点和低年级教学的重点，我在教学中注意了以下几个方面：

1、从生活实际导入。学生对于谈他们生活中的事很感兴趣，从他们的实际的生活导入，学生们积极发言，课堂气氛活跃。

2、多种方法识记生字。一年级学生识字量特别大，如何让学生在短短的四十分钟内高效地完成识字任务，这就要求准字音环节遵循循序渐进的原则，有一定的层次性。首先通过读词语认识十四个生字，教师强调容易出错的字音。其次，学生自己试读、师教读、同桌互教互读、开火车读、男女生比赛读等调动学生的积极性，最后让学生圈出生字并说说怎样记。这一步一方面培养学生的动手能力，一方面调

动学生的生活积累，发挥学生的思维及想象能力，自主性、创造性地认识生字。

3、及时对学生做出评价。学生评价和教师评价相结合，通过相互之间的评价学生对自己有正确的定位。

当然也有很多不足之处，如激励性评价不到位，有些语言斟酌的不够细、上课时间前松后紧，以至于后面的学习内容不能得到很好的巩固等。同时课堂容量有点大，学生的接受能力有限，掌握的情况不是很好。对学生的常规训练做得不够好。在以后的教学中一定要站在学生的角度，充分预设，每节课都要从学生的年龄角度考虑然后设计教学。这是我在以后的实际教学过程中需要注意的问题。