蝉教学设计_蝉的教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

蝉教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蝉的教学设计”。

短文两篇（蝉）教案

(人教版七年级教案设计)教学目标

1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。

2、体悟生命的意义，教育学生珍视自己的生命，积极、认真的对待生命。

教学重、难点

1、教学重点：

（1）感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。

（2）体悟生命的意义，引导积极、认真的对待生命的态度。

2、教学难点：了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。

教学过程

一、话语导入

同学们，在新学期开始之前，我们刚刚度过了一个炎热烦闷的夏天，每到夏天，在某个不经意的午后，我们可以若隐若现地听到窗外知了的鸣叫，仿佛在提醒着我们夏天的炎热，增加我们的烦闷感，那么有谁知道知了，也就是蝉的生命历程呢？

蝉，古称蜩、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。

蝉的生命历程：① 卵在树洞生活10个月左右。②幼虫在六月七月爬出来。

③两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫。④一年后，长大两倍，变成四龄若虫。

⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。

二、检查预习

1、作者简介：小思

原名卢玮銮，另有笔名明川。原籍广东番禺，1939年香港出生，1964年香港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。1981年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》等。

2、给下列生字词注音并解释。

收敛（）

宽恕（）

短暂（）

聒聒

（）

脆弱（）

卑微

（）

一丝不苟（）

淘洗（）

三、合作探究

1、作者对蝉的态度前后有什么变化？你从哪些句子可以看出来？作者这样写蝉采用的是什么写法？蝉的聒噪声使人们心烦

看到一只病蝉，微小病弱。

朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天，令作者惊讶。

蝉为了延续生命，必须好好活着。作者对蝉有了好感，甚至敬意。抑 → 转折→ 扬(先抑后扬)

2、通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？

由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。

3、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？

生活的历程就是如此，为了生命的延续，就必须好好的活着。

4、找出文章的文眼，并说说自己的理解。

“哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们：不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。

5、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色” 给了你怎样的感受？

我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言简而意丰。

6、怎样理解“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！” ？

秋风来了,果实成熟了,对人们来说，秋天是金色的，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于蝉来说，却是黑色的。它在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束。生命虽然短暂,蝉却执著地等待“我”,对它的敬意油然而生，所以就“宽恕了那烦人的聒聒”。

7、《蝉》这篇文章揭示了怎样的人生意义？

不管生命如何短暂，必须要好好地活着。

四、拓展延伸

1、你还知道哪些描写蝉的古诗词呢？

蝉

唐

虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。