怎样培养教学设计师_设计师如何培养美感
怎样培养教学设计师由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“设计师如何培养美感”。
篇1：教学设计师的培养类型与培养目标
引文..................................................................................................................................................2 一.教学设计师的定义....................................................................................................................2 二.教学设计师的就业现状............................................................................................................2 三.教学设计师的培养类型与培养目标........................................................................................3 四.美国高校教学设计师培养方案................................................................................................3 1.初级教学设计师的培养方案..............................................................................................4 2.高级教学设计师的培养方案..............................................................................................5 3.初级教学设计师与高级教学设计师培养方案比较..........................................................6 五.高校教学设计师培养的推荐方案............................................................................................7 六.结束语.......................................................................................................................................9 教学设计师在高校中的培养
摘要：
教学设计师是教育技术专业人才的一个就业方向，但在我国还未形成一种职业。本文首先介绍了教学设计师的概念及其就业现状，并通过几所美国教育技术发展较好的高校对教学设计师的培养目标，来对教学设计师的培养有一个概括形象的了解。然后调查分析了美国教学设计师的高校培养方案。
关键字：教学设计师 培养 高校
引文
教育技术要实现产业化，教育技术人才就必须能被市场所接受，而目前我国大部分的教育技术人才还是在学校中从事电教方面的工作，这既是对教育技术人才的一种浪费，又不利于加快教育技术产业化发展的道路。近几年，教学设计师在欧、美、澳等地区的就业市场越来越受到欢迎，但在我国却仍然还未形成一种职业。
一.教学设计师的定义
对教学设计师的定义有很多种，教育技术应用社区（society for applied learning technology）的术语表中对教学设计师的定义是：任何基于计算机教育的课程开发者和管理者1。笔者认为这个定义似乎过于宽泛而且有些过时。
现在比较流行的是cisco公司在e-learning中对教学设计师的定义2：教学设计师（instructional designer）是从事教学设计工作的人员，他们能够在教学理论的基础上应用系统化的方法（systematic methodology）设计各个学习事件的具体内容3。
二.教学设计师的就业现状 近几年，欧、美、澳等地高等教育或成人教育的发展重点为以网络为主要媒介的在线学习(online learning)，此趋势使得专业的教学设计师的就业市场更为广阔，教学设计的应用领域逐渐增加，而教学设计师的专业技能也确实为这些教学质量提供了较大的帮助。
该定义取自internet learning solutions group e-learning gloary 3 instructional designer(id): an individual who applies a systematic methodology based on instructional theory to create content for learning events.三.教学设计师的培养类型与培养目标
国外教学设计师的培养已经发展一段时间了。其培养类型，按照培养机构来分，可以分为：正规高校培养和培训公司培养；按照培养偏重来分，可以分为：普通教学设计师和网络教学设计师；在培养层次上，可以分为高级教学设计师、中级教学设计师和初级教学设计师。
培养目标决定了培养出的人才的结果，从而也决定了培养方案的制定。
表1 美国高校教学设计师的培养目标
四.美国高校教学设计师的培养方案
美国是教育技术发展最早的国家，在教学设计师的培养方面也有着较为丰富的经验，因此，我们对美国高校的教学设计师的培养方案进行了调查分析。
在课程分析中，我们采用了aect在《美国教育技术专业认证未来的标准（2001）》中的课程技术标准。在国家教师培养认证委员会(ncate)的领导下，acet发布了两套标准：1）教育技术人员培养项目初级认证标准和2）教育技术人员培养项目高级认证标准。
这些标准的开发是建立在aect多年努力的基础上的，acet定义了教育技术领域的范畴，并制定了该领域的知识基础。当前的标准和早期的标准已经有了相当大的变化。aect制定的这套标准是基于教育技术领域的研究和理论基础上，并基于该领域的角色和职能的基础上。4 利用、管理和评价，如图1所示。每个领域里都有子领域来描述这个领域。
图1 教育技术的范畴
1.初级教学设计师的培养方案
调查中我们发现，初级教学设计师的培养方案中，不同的高校设置的专业课程差别较大，4 该图引自参考文献1 例如brigham young university只开设了7门专业课程，都是较为基础的核心课程，如教学中的教学技术，教育心理学，教学设计原理等，而western illinois university则设置了10门核心课程，另外提供了16门选修课程。虽然不同学校课程设置有较大差异，但课程知识点分布方面还是趋于一致的。通过图表2，我们可以看出，6所学校都是设计和开发知识点所占比率最高，而利用、管理和评价的课程知识点设置较少，尤其是管理方面的知识点，平均只有5.67％。
图表2 美国高校初级教学设计师课程知识点分布图
课程知识点占所有专业知识点的百分比 70%60%50%40%30%20%10%0% southernconnecticutstateuniversity wayne stateuniversity californiastateuniversity westernillinoisuniversity universityof newmexico 2.高级教学设计师的培养方案
在我们的调查中，不同高校中的高级教学设计师的培养课程设置数目大概都在25门左右，但是在培养方向上有较大差异，有的侧重绩效评估，有的侧重设计开发，但我们可以通过图表3发现，从总体趋势上，设计、开发、利用、管理和评价五个子领域的课程知识点分布较为平均。
brighamyounguniversity 篇2：教育技术专业培养教学设计师的可行性分析
教育技术专业培养教学设计师的可行性分析
【摘要】文章结合教学设计发展现状，及当前教学设计师就业行
业分析，进一步探究教育技术学专业培养教学设计的可行性，以期
【关键词】教学设计师；教育技术
教育技术学专业是培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教
学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专
教学结合以促进学校课堂教学的优化；在企业领域，他们能把教育
理论和教学实践整合起来到企业管理中以提高企业绩效，而在教育
类公司，他们能用教育理论和教学设计支持教育教学类软件的设
来源和发展前提，教学设计师为教育技术学专业的学生提供了广阔
所以，提出教学设计师这一培养方向，不仅有利于发挥本专业的特长，拓宽本专业学生的就业领域，也有利于提高教师的教学质量
一、教学设计师概述
（一）教学设计师的界定
《美国教学设计师就业状况调查报告》中指出：设计师（instruc-tional designer）就是负责组织教学内容以促进学习者有效学习的人，也称为信息设计师（information designer）、教育设计师
需求，确定学习内容和范围，制定教学策略，采用合适的传输媒体，cisco公司在e-learning中对教学设计师的定义为：教学设计师
（二）国内外发展状况
在国外，教学设计师已是个非常成熟的职业，薪金相对较高，与的毕业生很大一部分去了公司的培训部做教学设计师或承担为企
就业范围较广，涉及高校教师（教师职业与非教师职业）、企业培
训、公共电视系统或电视台、媒体机构、师资培训、it、新闻业、在我国，关于教学设计师的人才培养和人才需求都比较少，某些
单位的培训者在做有关教学设计方面的工作，但是，教学设计师尚 的公司相对较少，究竟应该把它看作是一项支出还是一项投资，预
使意识到必要性的公司，所需求的人数又很少，所以教学设计师的些企业公开招聘教学设计师，北京有些外企的培训部已经引进了关
于教学设计师培训的课程和工作相关流程，这对教学设计师的发展
通过对国内外教学设计师的发展状况分析，我们可以看出教学设
二、教学设计师就业行业划分与人才需求
经济、科技的发展促使教学设计师这一职业越来越受到各界的重
计师的就业方向来说，大致有企业培训、教育it产业和辅助学校
（一）企业培训
走出学校教育技术的范围，将教育技术学专业延伸到企业教育和
上局限于学校范围之内，而与企业缺乏联系，对企业教育、培训这
管理、项目管理、人员培训等领域，许多大公司都走在前面，如果
将公司在培训和组织管理方面的经验引入教育技术学专业，那么这
中国改革开放以来，随着国外企业大批进入中国市场，企业之间
这种培训模式也被国内的各大企业纷纷效仿，从而扩大了国内市场
（二）教育it产业
教学设计师这一岗位在教育it产业的需求量逐渐增多，是我国教
致有这几类：远程教学设计师、多媒体教学设计师、课程设计师、教学方案设计师、教学仪器开发师、课件教学设计师、课件教学脚
随着信息技术的飞速发展，教育it产业也越来越受到人们的重视，开发过程中，需要有专业的人员从教学设计的角度对教学对象、教
（三）学校教学
计师的作用和教学系统设计方法论对教师发展计划的成功是至关
重要的，无论是对于中小学教师还是对于高校教师来说，教学设计
从实践角度看，教学设计师所从事的工作应该是“将技术有机的
设计师并不直接面对学生，而是通过指导、帮助教师来间接的提高
计师在辅助教师和服务教师发展以更好的使用新的教学方法、策
略、技术等方面是经过专业培养的专家，他们通过建议教师使用最
有效的可用工具、学习资源和策略来满足学生的需要，还能帮助教
所以，从某种意义上说，教学设计师是学科教师的指导者、帮助
者和支持者。
三、教育技术专业培养教学设计师的可行性分析
虽然教学设计师在国内作为一种新兴的职业，在国内暂时还只是
有个别企业自行培养，但是从专业角度来讲，入行条件最好的应该
是教育技术学专业的毕业生，他们不仅仅掌握一定的数字化设计技
篇3：远程教育教学设计师的作用及培养策略
龙源期刊网.cn 远程教育教学设计师的作用及培养策略 作者：王瑞华
来源：《中国远程教育》2014年第05期
【摘 要】
当前远程教育课程设计中存在忽视学习者需求、教学内容表现形式单
一、专业课程设计人员缺乏等问题。
【关键词】远程教育；教学设计师；课程设计
【中图分类号】g40-057【文献标识码】a【文章编号】 1009—458ｘ（2014）05—0057—04
一、当前远程教育课程设计中存在的问题 1.学习者的需求被忽视
在传统教学模式下成长起来的成人学习者，尚不适应新的教学模式和学习环境；一些远程教育机构的教学也沿袭了传统高校“学究式”教学的特点，容易忽视学习者的需求和特点，导致教学设计难“接地气”。2.新技术的利用不充分
远程教育从函授模式起，历经了多种媒体教学模式、电子远程学习模式和现今的开放灵活学习模式，而每一次的模式变革都是基于新技术的出现和普及。
国内游戏行业习惯于把游戏设计师称为“策划”，这个习惯性的称呼事实上反应了国内游戏设计观念的不成熟。游戏设计师(game designer)其实是一个性质和工业产品设计师相近的职......
怎样培养主持人1 提高和培养主持人应变能力的必要性主持人在节目中的作用主要是串连节目，呼唤观众和听众、把握节目进行的具体步骤，挑起节目的气氛，掌控节目的节奏。主持人在各......
班干部培养路径长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。这种“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高；另一方面，忽视了学生的主体性，压抑......
怎样培养尖子生一、尖子生必须有扎实的学科基础和良好的学习习惯。学生的文化课知识是尖子生成为尖子生的根本，这就要求我们要首先选择那些入校成绩非常优秀的学生作为培养的......
一、父母应该怎样影响孩子长大？• 12岁之前在饭桌上跟孩子谈话内容决定孩子未来！ • 洞悉孩子说“不”的背后，提高家长对孩子的觉察力！ • 有哪些“词汇”永远不要在孩子面前提？......
