自选商场教学设计_教学设计自选商场
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2、自选商场
第一课时
教学目标：
1、认识14个生字，认识两个偏旁，“女字旁、竹字头”。
2、会写“毛”。
3、观察自选商场，体会自选商场给人们的日常生活带来的便利条件。培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。重点：识字 写字
教学准备：幻灯片、生字卡片、包装纸、毛笔 教学程序：
一、创设情境、谈话导入
1、出示自选商场图片，师：这是什么地方？（超市）还有另外的名字，叫做自选商场。出示课题。师：齐读课题—自选商场。（齐读自选商场）
2、师：自选商场的自选是什么意思？（指名说）
师：谁能说说自己去自选商场或者说超市买东西时的感受？〔指名说：商品很多，价格比较便宜，可以自由选购等等〕
3、师过渡：是啊！自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。那你搜集了哪些包装？认识了哪些商品名儿呢？我们前后桌一组，快把你认识的汉字告诉你的同伴。（指名说）
二、学习词语、认识生字
1、读记词语（1）带拼音读
师：星期天，课文中的“我”和妈妈也准备去买一些商品，看看我要买的东西是什么？打开书92页，借助拼音朋友，先自己记一记这些字。出示带拼音词语：
miàn bāo qiān bǐ huǒ tuǐ cháng yá gāo niú nǎi zuò yâ běn 面 包 铅 笔 火 腿 肠 牙 膏 牛 奶 作 业 本 máo jīn chǐ zi xǐ yī fěn 毛 巾 尺 子 洗 衣 粉
(自己读 找人带读)师：商场里，包装上的字都是不带拼音的，没有拼音了，你还能读出这些商品吗？（2）去拼音读 师出示不带拼音的词。
师：好，没有了拼音朋友，你能读出这些词吗？（指名带读、开火车读）（3）给商品分类
师贴出不带拼音的生词卡片。
师：那如果你是商场的售货员，该怎么码放这些商品呢？谁来试试？
（请三个同学上讲台，将生词卡片分类贴在黑板上，底下同学分组认识包装上的汉字）
师：你能说说为什么这么放吗？（因为是分类的：食品 生活用品 学习用品）
2、识记生字（1）读生字
师：除了这些啊，商场里还有好多东西呢。所以我们说：自选商场里的东西？（真多。带拼音）。
师：这里的东和西是我们今天要认识的生字朋友。出示生字卡片。师：谁能带着大家读一读、拼一拼？（指名读字、拼音）师：本来这两个字一个念东，一个念西，可他们合在一起成一个词的时候，西要读轻声。谁能读一遍？（指名读、齐读）师：这句话谁会读？（指名读2个、齐读）
师：我们认识了这么多词语。注意看，这些红色的字是我们要学会的生字，自己试着读，看你能读下来吗？（指名带读、同桌互读）
（2）认偏旁，记生字 女字旁—奶
师：在这么多字里，我们看“奶”字，谁知道奶字的偏旁是什么旁？
师出示女和女字旁，仔细观察，它们有什么不一样？（长横与短提的区别）
师：你还能说出带女字旁的字吗？（指名说，妈、她）师：谁能用 奶 组词？（指名说，奶奶 牛奶 喝奶„„）竹字头—笔 师：好，这个字我们先说到这儿，接下来，看老师手里拿的是什么？（指名说，毛笔）它是什么东西做的？（竹子和动物的毛）那你怎么记住笔这个字？（指名说，认识竹字头和毛）你会用它组词吗？（指名说）（3）组词记生字 本
师：我们看这个字是什么？你怎么记住它？（指名说，木加个短横就是本）组词。
师：剩下的字请同学来组词。谁来说？（指名说）（4）出示所有生字
师：接下来生字朋友排好队了，你还能读出来吗？男女比赛读，其他同学注意听，看谁读得又快又准。（自读、赛读、同桌赛读）
3、生字游戏：摘苹果
三、写字（牙和毛）
1、出示生字、组词。（指名读、组词）
2、师：观察生字，师带着学习笔画顺序，生用手指在书上写，然后告诉大家，牙的第二笔和毛的第四笔是什么？（指名说）
3、师：写的时候要注意什么？（指名说，“牙”竖折不封口，竖钩的竖写在竖中线上，撇从交叉点起笔；“毛”短横写在横中线，竖在竖中线上，竖弯是圆的）
4、师范写+讲解（生书空）
5、生练写。师巡回指导。
6、简评。找两个同学的字。
师：你觉得哪笔写的好？你还有什么建议？（指名说）
四、板书
2、自选商场
面包 牛奶 火腿肠 牙膏 毛巾 洗衣粉 铅笔 尺子 作业本
课后反思：
根据教材特点，学生的实际，本课分两课时教学。这节课是《自选商场》的第一课时，重点是识字与写字。为了很好地达成目标，我在备课和教学时特别注意了以下几个方面：
1、结合生活经验，激发学生的学习兴趣。
新课标要求：低学段识字的教学目标是让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。因为这节课内容与我们的生活息息相关，在上课之前，我告诉孩子利用周六日的时间去搜集一些包装，把有商品名字的地方剪下来，就像做简报一样，自己认一认这些字。目的是让孩子提高学习汉字的兴趣，发现生活处处有语文。
上课伊始，我先引导学生说说自己在自选商场购物的感受。通过说商场里东西多使学生的注意力集中到“自选商场中的商品”这个问题上。随即，我让学生分享自己搜集的商品包装，引起他们识字的兴趣，为接下来的生字学习做好铺垫。
2、多种方法识记生字。
一年级学生识字量很大，这节课学生要认识14个生字，会写2个字。我的安排首先是记字音。通过带着拼音读、去掉拼音读、学生自己试读、小老师带读、开火车读等调动学生的积极性。其次是记字形。老师带着学习奶、笔、本这三个字，然后让学生说说其他字的记忆方法。用生字来组词。最后通过赛读、摘苹果游戏来巩固识字。
2、分步骤和层次指导写字。
在写字方面，我安排了以下步骤：一是认读生字，组词。二是指导学生观察生字的笔画顺序，让学生说说写字时应注意什么。三是老师边范写边提示如何写好，学生书空，在书上描红，书写。最后是让学生评一评同学写的字。
很显然地，这堂课也存在着很多不足。我的教学设计没怎么随着课堂实际进行变化和调整。一是我在时间安排上还是不够紧凑，前松后紧，导致让学生组词的机会比较少，写字后面的环节没有做。二是在备课和实施时，没怎么设计小组学习的环节。在最后的拓展说话环节学生说的时间不多。三是我的主导性没有很好的发挥和体现。四是孩子们做的包装贴纸没有得到很好的利用，有些可惜。五是环节与环节间的衔接还不太自然。这些问题，尤其是如何合理安排教学时间是我在今后的教学中要注意的。
