左耳旁 教学设计_左耳旁与右耳旁教案
左耳旁 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“左耳旁与右耳旁教案”。
左耳旁
建湖县芦沟小学 华海青
设计理念
《语文课程标准》指出:“写字要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。”本教学设计遵循这一理念,引导学生读懂左耳旁的形态特点,掌握左耳旁的笔法要领,感受汉字的优美,感悟书法文化的神奇。学生在实践中获得了成功体验,激起了写字的兴趣,享受了写字的乐趣,实现了写字教学的育人目标
教学目标
1．掌握左耳旁的运笔方法及书写技巧。2．练习含有左耳旁的字 “陵”。
3．培养学生良好的书写习惯，激发学生的兴趣。
教学重点
掌握左耳旁的书写方法练习含有左耳旁的字“陵”
教学准备
毛笔 毡子 宣纸 字帖 课件
教学时间
一课时
教学过程：
一、创设情景,故事导入
书法是一门艺术，是一门视觉造型的艺术：线条姿态美、运笔节奏美、形体组合美、章法气势美。书法艺术魅力无穷，书法故事流传千古。下面，老师给大家讲一个有关书法的童话故事：
一天，左耳旁在路上遇见了右耳旁，他觉得很奇怪：‚咦，这人怎么和我长得一模一样，难道是我的同胞兄弟？‛为了解开心中的谜团，他找到了汉字王国的偏旁爷爷。
偏旁爷爷听了他的叙述，笑了：‚呵呵，你是问那个和你长得一样的人啊！‛ 左耳旁点了点头。
‚他叫右耳旁。别看你们俩长得一样，其实你们是由两个不同的汉字演变过来的，表示的意思也不同。‛
左耳旁一听，更奇怪了。
偏旁爷爷喝了口水，摸着左耳旁的头说道：‚你是由‘阜’（图1篆书，图2楷书）发展成的，用在字的左边。用你作偏旁的字大多与土地、山岭、山势、山路难行、高低升降等有关，比如南京中山陵的‘陵’（图3篆书，图4楷书）就表示‘大土山’的意思。‛
图１ 图2
‚那右耳旁呢？‛左耳旁急不可耐地问。
‚右耳旁么，是由‘邑’（图5篆书，图6楷书）发展成的。从古字形看，他上面表示城邦，下面表示人，因此，带有右耳旁的字大多和人聚居有关，可以表示地名、古代行政区域的名称等，如南京建邺区的‘邺’（图7篆书，图8楷书）就表示地点。‛
‚噢，我明白了。谢谢爷爷！我得赶紧去提醒同学们……‛说着，左耳旁一溜烟地跑开了
来书空。
（2）（课件出示）大书法家王羲之强调：意在笔先，字居心后。书写时才能做到胸有成竹。（3）轻轻地拿出笔和纸。不要着急书写，写字姿势也很重要，你们看，（课件出示书写坐姿图），像这位同学一样：头正、身直、臂开、足安。大家的姿势都很漂亮，长期这样练习会把字练漂亮，也会把人练精神。现在把左耳旁写两遍。（课件出示左耳旁及口诀）（4）学生书写，老师巡视，提醒书写要领，指导坐姿、书写姿势。4.评一评，强化笔法要领
（1）请大家看看这个字，评评写得怎样？ [预设] 需要改进的： 生1：竖画过直，显得死板。
师：书写时竖画微微带点弧度，显得遒劲有力、挺拔。生2：耳钩太大。
师：耳钩短小中线上，这句不能忘。生3：毛糙，生涩，不流畅，不圆润。师：行笔过程中注意圆润、流畅，不能毛糙。值得肯定的（围绕要领评价）：
（2）同学们会观察，更会思考，评得也很到位。不过，书画之妙，当以神会，让我们再次拿起笔写两遍，相信大家会写得更出色。
师巡视指导。（用红笔圈出好字，选出好作品，贴上黑板）
三、学写带有“左耳旁”的字“陵”。
1．大家的“左耳旁”确实写得漂亮多了。其实，在不同书家的作品中“左耳旁”的形态不尽相同，即使在同一个书家的作品中，左耳旁根据需要也会做出一些调整，以达到协调一致的整体效果。
（出示课件“陵”字）在“陵”这个字中，左耳旁怎样写？
学生回忆左耳旁的特点，师总结：
（出示“我的秘诀”）字中有了左耳旁，左窄右宽莫遗忘； 耳钩短小中线上，垂露收笔挺拔样。[预设] 师:古人说，察之者尚精，拟之者贵似，意思是说读帖的时候越精细越好，临写的时候越像越好。（出示读帖要领）那么写好“陵”，还要注意什么？ 生1：右边的几个横画取斜势，平行，距离均匀。生2：下面的两撇、一捺舒展。生3：右边的笔画上紧下松。生4：捺画粗壮，支撑有力。
师:笔画之间这么微妙的关系你们也看出来了，真了不起。
2．老师运用上述要领，范写“陵”。师边范书，边说书写要领。学生跟老师一起来书空。3.眼到很重要，手到更重要，大家用笔把我们看到的表现出来，每人写三遍。3．巡视，拿红毛笔圈画出好字。4．评字（同桌互评，全班交流评）
5．哪些同学得到了红圈圈？请高高地举起你们的作品，贴上黑板让大家欣赏欣赏。（有时间学生再练）
四、欣赏作品，走进生活。
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