《画长方形》教学设计_画长方形教案
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《画长方形》教学设计
教学内容：人教版义务教育教科书小学数学四年级上册的教学内容。
教材分析：本节课是人教版小学数学四年级上册第5单元《平行四边形和梯形》第一节平行与垂直的第4课时，是在学生学习了长方形、正方形的特征、周长和面积，以及垂直、平行的基本概念，会画垂线的基础上进行的，巩固对垂线和平行线的认识，会用三角尺准确的画出长方形或正方形，为继续学习空间与图形的其他知识奠定基础。教材用解决问题的基本方式呈现例题“画一个长10厘米、宽8厘米的长方形”，阅读与理解读懂题意、分析与画图运用长方形的邻边互相垂直画图，并示范画图的一般方法，最后的回顾与反思总结画法，整个过程培养学生的审题意识、倾听意识、作图的能力，培养学生用已有的知识经验解决问题，为以后的数学学习积累学习经验。
教材的编排始终遵循四年级的认知规律和思维规律，注重在学生实践操作中经历解决问题的整个过程，积累解决问题的经验，注意让学生通过动手操作，在实践过程中逐步促进学生空间观念的发展。学生熟练掌握这部分内容，既巩固了平行与垂直的概念，又为以后进一步学习习近平行四边形、梯形和三角形等几何图形奠定了良好的基础，在整个教材编排体系中起着非常重要的作用。
学情分析：学生在学习本课之前已经学过平行与垂直、画垂线和平行线的方法以及认识了长方形、正方形，画长方形对学生来说不会陌生和困难。从学生的思维角度出发，四年级的学生正处于由具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，如何从观察长方形的特征到画一个指定的长方形仍然有一定的挑战。本课重在引导学生如何分析问题、解决问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。教学目标：
1.通过画一个长和宽已知的长方形，掌握长方形、正方形的画法。2.经历长方形的画图过程，进一步丰富问题解决的策略，体验迁移类推及转化思想方法，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，积累画几何图形的初步的活动经验。
3.通过观察、思考、操作、合作、交流等数学活动，培养学生的思维能力、动手能力、口头表达能力，体会数学知识之间的联系和运用，激发学生数学学习的兴趣，发展学生的空间观念。教学重点：掌握长方形的画法
教学难点：应用平行与垂直的知识解决实际问题 教学准备：
教具：多媒体课件、三角板、直尺、白纸
学具：三角板、直尺 教学过程：
一、呈现
1.引入
师：今天我们继续学习问题解决，请回忆一下，问题解决一般有三个步骤，同学们你们还记得吗？
（阅读与理解、分析与画图、回顾与反思）
2.呈现
课件出示：例4.画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。
二、探求 1.阅读与理解
问：仔细阅读这道题，你发现了哪些信息？
预设：知道了长方形的长和宽，要求画出这个长方形。问：这些信息是从哪儿找到的？还能想到哪些信息？ 预设：对边互相平行且相等，邻边互相垂直。2.分析与画图
（1）首次画图，发现问题
①选择画图工具
师：画长方形要用到哪些工具？
②尝试画图
师：你们会画长方形吗？请在白纸上画出这个长方形。
③展示交流
师：请同学们看这些作品，他们画得对吗？（检查长度，检查是否垂直）
师：请同桌同学互相检查。
（2）二次画图，掌握画法 ①明确画图步骤
师：在刚才画图的过程中，出现了一些小问题，如果再给你们一次机会，让你再画一次。能画得更好吗？
师：先别忙动手，说一说你打算按怎样的顺序画？ ②尝试画图
师：请按自己制定的画图顺序开始画图。③展示交流
师：请说一说，你是怎样画的？ 3.回顾与反思
师：我们学会了画制定边长的长方形，回顾画的过程，你有什么想说的？
三、发展
1.完成数学书60页做一做第2题 2.你能把下面的长方形补充完整吗？
3.去边，想象长方形
师：请同学看屏幕，我们一起来回顾刚才的画法。（ppt展示）
师：如果去掉一些边，你还能想象出这个长方形吗？哪哪些边可以去掉，但不影响我们准确想象这个长方形。4.总结
师：今天这节课，你有什么收获？
