《磁铁有磁性》教学设计_磁铁有磁性教案设计

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《磁铁有磁性》教学设计

宜丰县新昌一小

漆凌华

教材内容：教科版小学科学三年级下册第四单元第2 课《磁铁有磁性》。教学目标：

1、认识各种各样的磁铁，了解磁铁有磁性，并被广泛地应用。

2、学会做探究磁铁性质的实验，能相互配合，培养学生收集处理信息的能力。

3、激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。教学重点：探究并了解磁铁的性质。教学难点：研究磁铁隔着一些物体也能吸铁。教学准备：

1、观察演示用：装水的鱼缸、鱼、图钉、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。

2、分组实验用：磁铁、铁钥匙、回形针、铁钉、火柴、塑料尺、纸片、小钢珠、吸管、粉笔、铁片、装书针、各种面值的硬币若干。教学过程：

（一）魔术激趣，导入新课（2分钟）

1、魔术导入：“同学们，想不想看魔术表演呀？请你看仔细了，马上开始喽！”

（教师出示鱼缸，里面装着水、鱼和几颗图钉。）

2、教师设疑：“小朋友，在这个鱼缸里有食人鱼。可是，图钉却不小心掉下去了。想要伸手从鱼缸里拿出图钉，却会被食人鱼咬一口，要怎么样才能安全地把图钉拿出来呢？来来来，看我的表演喽！”

3、教师边说边进行魔术表演。

教师：“只要将我的手放在鱼缸外面，图钉就会跟我的手慢慢跑出来

了。小朋友，是不是很厉害呀？想不想跟我一样变成伟大的魔术师呢？让我来告诉你这个魔术最神奇的地方，你可要专心地看。”

4、破解魔术之谜，教师边示范边讲解：“首先，用双面胶将磁铁粘在手掌心。表演的时候要注意，别让观众看到你手上的磁铁，然后将粘有磁铁的那只手紧靠住鱼缸的外面，图钉就会被磁铁粘住，乖乖跑出来了。”

5、引入新课：“磁铁听起来似乎离我们很远，实际上它就在我们的身边。中国从远古时代就已经发现了磁铁的存在，用磁铁做成的指南针是我国的四大发明之一。现在磁铁的应用更加广泛。磁铁有哪些性质呢？这节课就让我们来我们来认识磁铁，并研究它的特性。”

6、出示课题《磁铁的磁性》。

（二）结合实验，学习新课

1、认识磁铁。（2分钟）

老师出示一些常用的各种磁铁。师：“今天，老师给大家带来了一些各种一样的磁铁（展示实物），请同学来说说这些磁铁的形状。”

2、让学生说说各种磁铁的形状（条形、马蹄形、环形„„）（2分钟）

3、根据磁铁的开关给它们取名字。（2分钟）

师：“我们根据磁铁的形状来给它们取名字：条形磁铁、蹄形磁铁、U形磁铁„„

4、磁铁能吸引什么物体？（12分钟）

（1）问：“磁铁能吸引图钉，那它还能吸引什么呢？让我们做个实

验看一看。首先看一下摆在桌子上的东西，说说都有些什么？”

（2）课件出示实验要求：

① 用磁铁去吸桌上的物体，结果会怎样？ ② 讨论一下，发现了什么现象？说明了什么？

（3）分组实验：学生按要求实验看看，老师巡视指导，讨论之后填写《磁铁能吸引哪些物体的实验记录》。（4）小组汇报情况。

（5）师生小结：通过实验，我们发现磁铁能吸起来铁的物品，不能吸起非铁制的物品，这说明磁铁能吸铁。板书：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。

（6）磁铁能不能吸起钢制的用品呢？大家试一试吧？

（7）小结：因为钢是生铁炼成的，所以磁铁也能吸钢，它还能吸镍、钴等金属。（8）学以致用。

①要求学生拿出学具袋中的硬币，先用观察的方法辨别哪些是铁材料做的。

②拿出磁铁，用实验的方法辨别哪些是铁材料做的。

5、认识磁铁隔着物体也能吸铁。（8分钟）

（1）师：“刚才的实验证明，磁铁能吸铁，那我们看看如果隔着物体，会有什么现象发生？”（1）课件出示实验要求：

① 分组实验时可以轮流操作，每人做一项，按顺序进行。② 实验过程中要仔细观察，看有什么现象发生？ ③ 讨论一下实验中的共同现象，并做好记录。

（2）学生做实验并填写《磁铁隔着物体去吸体的实验记录》，教师巡视指导。

① 拿一块垫纸板放在条形磁铁的下面，隔着垫纸板去吸回形针。

② 把回形针放进有水的烧杯里，用条形磁铁隔着玻璃和水，把回形针吸出来。

③ 用塑料纸把磁铁包裹起来，让它隔着塑料去吸铁制品的夹子。④ 在手上放一块条形磁铁，隔着手掌去吸大头针。（3）学生汇报。

（4）小结：磁铁隔着一些物体也能吸铁。（板书）

6、联系实际，了解磁铁的作用。（5分钟）（1）提问：生活中，人们是怎么利用磁铁的呢？（2）看书P65面。

（3）小结：磁铁的用处非常多，随着科学技术的发展，磁铁的作

用会更加广泛。

（三）结合练习，巩固提高。（5分钟）

1、课件出示练习题：

（1）磁铁的形状各种各样，有

磁铁、磁铁和

磁铁等。

（2、磁铁能吸引

一类材料做的物体。

（3）生活中，我见过以下地方用到磁铁：

和。

2、看书巩固，画重点。

（四）师生互评，总结提升。（2分钟）

师：这节课大家学得很认真，磁铁各部分的磁性是否相同呢？一块磁铁摔断了，它的磁性会发生变化吗？关于磁铁还有许多奥秘，希望同学们课后多去找资料研究，下次上课我们再交流。