《真分数和假分数》教学设计胡涛_真分数和假分数教案

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《真分数和假分数》教学设计

者腊小学：胡涛

教学内容：

人教版五年级下册第53页的例

1、例2。

教学目标：

1、学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数。

2、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。

3、感受数学图形的美，感受数学的价值，渗透集合转化的数学思想方法。

教学重：

理解真分数、假分数的概念和特征。

教学难点：

假分数意义的理解和把分数用直线上的点来表示

教学准备：

多媒体课件

教学过程设计：

一、复习导入

同学们上级课我们已经学习了分数的意义，回忆一下

1、什么叫做分数？（学生回答：把单位1平均分成若干份表示这样的一份或几份的数叫分数）。

2、说出你喜欢的分数，并说出它的分数单位？

这节课我们继续来学习分数的有关知识《真分数和假分数》教师板书

二、新课 请看大屏幕 课件出示例1 分别涂色表示下面各分数，并说一说把什么作为单位“1”11、认识真分数。（1）课件出示例1直观图，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。

（2）比较例1中三个分数的分子和分母的大小,你发现这3个分数有什么特点？（1/

3、3/

4、5/6的分子都比分母小）。板书：分子比分母小。

（3）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？

板书：小于1 小结：像1/

3、3/

4、5/6这样的分数都叫做真分数。提问：谁来总结一下什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？

（板书：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。）（4）让学生说几个真分数。

2、认识假分数。

（1）课件出示例2 直观图，指点导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。

（2）比较这些分数的分子和分母的大小，你会发现什么？ 板书：分子等于分母、分子大于分母

（3）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？（4/4=1，7/4和11/5都大于1）板书：等于

1、大于1（4）像4/

4、7/

4、11/5这些分数都是假分数，谁能说说什么样的分数叫做假分数？假分数有什么特点？板书：（分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1.）

（5）让学生说几个假分数。

3、小活动：让学生说一些真分数和假分数。（同桌之间互相说）

小结：真分数和假分数各有什么特点（指名回答）

三、巩固练习：

说出分母是3的所有真分数。说出分子是3的所有假分数。说一些分子是6的真分数。说一些分母是6的假分数。

四、巩固提高。

1、（1）判断下列那些是真分数，那些是假分数。？ 1／3 3／3 5／3 1／6 6／6 7／6 13／6（2）把相应的分数标到相应的点上。（课件出示）

（3）读出下面的分数，再把他们分别写在下面的括号中

5／4 23／11 9／8 49／50 5／6 13／6 16/27 1／12 真分数（）假分数（）

2、动手操作：用手中的圆纸片表示一个真分数和一个假分数。

五、拓展练习

下面的说法对吗？为什么？

⑴昨天妈妈买了一个西瓜，我一口气吃了5／4个。（）

⑵爷爷把菜地的3／5种了西红柿，2／5种了茄子，1／5种了辣椒。()⑶这块饼干我吃了5／6，表哥吃了1／6。（）

五、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

真分数和假分数

分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1.）