胡笑霄《长城》教学设计_长城完整教学设计
胡笑霄《长城》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长城完整教学设计”。
长城（第一课时）
胡笑霄
教学目标：
1．随文识字，学习课文1、2段中的生字，注意生字“魄”、“蜿蜒”的书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会长城的气魄雄伟，了解作者从远到近观察长城的方法。
3．通过课文朗读，激发学生的民族自豪感。教学重难点：
1．学习课文1、2段，通过朗读感受长城的气魄雄伟。2．了解作者从远到近观察长城的方法。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、互动谈话
导入课题
1．同学们，在三年级的英语课上，我们知道许多国家都有自己的标志性建 筑：美国有（自由女神像），澳大利亚有（悉尼歌剧院），加拿大有（尼亚加拉大瀑布），那我们中国的象征是什么呢？板书课题。
2．长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲。也是世界历史上的奇迹。毛主席曾经说过：不到长城非好汉！今天，老师想和你们一起做一回好汉，去长城领略一下她的风采，好吗？
那就带着好汉的豪气再来读一遍课题吧。从课题中，你了解到长城的什么特点了呢？学生谈感受后，带着感受读课题。
好汉们，我们要向长城进发了，再来读读课题。
二、初读课文
纵览印象
1．那我们就满怀豪情地向长城出发吧！请同学们自由读课文，认认生字，想想新词的意思，再找找，如果请你用课文中的一个词来概括长城留给你的印象，你觉得哪个最合适？
2．学生自由读课文。
3．读后交流。你找到那个合适的词了吗？带着你的感受读读这个词。板书伟大、气魄雄伟、奇迹。并相机教授“魄“字，请学生说说写这个字要注意什么？
三、精读课文
感受气魄
1．读了一遍课文，大家就对长城有了个大概的印象，那么我们再走近些，又会有哪些句子让你感受到长城带给你的震撼了呢？再读读课文，找找相关的句子，划一划，然后读读句子，从句子中你感受到了长城的什么特点？
2．学生默读课文后交流课文重点句。
⑴学习课文第一段，远看长城的蜿蜒曲折。
句一：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
教师在观察学会划句时对学生有所留意，指名划课文第一句的学生回答。老师发现课文第一句就带给你震撼了，你来读读这句话。从这句话中你感受到了什么？龙是怎样的？那长龙呢？请你带着这种感受再来读读这句话。
同学们，这是一条怎样的长龙啊？崇山峻岭是什么意思？是啊，所以，“崇”字是山字头。“蜿蜒”有什么特点？这个词语与虫有什么关系呢？在那么多山岭上蜿蜒盘旋的这条长龙该是什么样的呀？让我们一起来读读这句话感受一下这条长龙。作者用比喻的手法，将长城比作一条在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙，你又能将长城比作什么呢？和作者的比喻相比，你觉得哪个更能让您感受到长城的气魄呢？带着这种感受再读这句话。
句二：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有13000多里。
我不禁想问大家，能在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙到底有多长呢？你们是怎么知道的？请你把这句话读给大家听听。这里有两个地名，你发现了吗？两个地名中都有个“关”字，关在这里是什么意思？出示“关”字的解释。以东头的山海关和西头的嘉峪关是古时候中国的东西两个边界，长城从东倒西横跨了整个中原大地，这是一种怎样的气魄啊！请你再来读读这句话！
我们学着他的样子也来读读吧！同学们，从东到西，不是一百三十多里，而是——，它也不是只有一千三百多里，而是——
小结：这就是长城，这就是万里长城，这就是气魄雄伟的万里长城！我们再来远远地看一眼长城吧！
⑵学习课文第二段，近看长城的高大坚固
我们远远地看长城，感受到了长城的曲折蜿蜒，想不想走近看看？那我们就随着作者的脚步到长城脚下，这时的长城又带给我们什么感受了呢？请同学们自己读读第二段，你感受到了长城的什么？
句一：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
你是从哪些词中感受到长城的高大坚固的？那你能用另一个词来代替“巨石”吗？你自己觉得哪个词更能说明条石和城砖的大？那请你带着高大坚固的感受读一读。
句二：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。你从句子中感受到了什么？你是怎么发现的？像多宽的马路？这五六匹马是怎么走的？那你来读读长城的宽。
句三：城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
从这句话中，我们知道长城上有不少设施，老师都有点搞不清楚了，你能帮我整理一下，告诉我它们的具体位置吗？请同学们仔细读这两句，在课文的插图二上标出“垛子、瞭望口、射口、城台”的位置。
你是怎么知道它们的位置的？是的，我们只有仔细观察，认真分析，才能知道句子之间的联系。有了这些设施，长城还仅仅是一堵城墙吗？我们一起来看着图说说，感受设计者的良苦用心和独到的智慧。
四、课堂小结
留下思索
现在，你对长城有了更清楚的了解了吗？无论是远看，还是近看，都让我们感受到了长城的气魄雄伟，感受到了长城的伟大。站在这样的长城上，我们又会有什么感受呢？下节课，让我们登上长城用心灵去感受长城的历史吧！
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