《让我们的教室更清洁》教学设计_让我们的教室更清洁

《让我们的教室更清洁》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“让我们的教室更清洁”。

《让我们的教室更清洁》（第2课时）

“我是小小保洁员”教学设计

一、教学目标

1.学生能在完成集体保洁的过程中，建立对集体的责任意识，乐于为集体服务，增强对集体的热爱之情，养成为班集体服务的好习惯。

2.学生能在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法，提高与人交往的技能、技巧。

3.学生能知道做好保洁工作是为集体服务的表现。懂得整洁的教室环境能够让大家生活更加快乐。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的小学生对自己在集体生活中该怎样做，已有一定的认识基础。但从学生的社会环境与生活基础来看，有些农村小学的教室环境条件相比城市小学条件要差，农村二年级的小学生从小玩耍、游戏在乡间、田里、河边，对生活周围的环境卫生条件总体要求不高，个别孩子更可能因个人卫生习惯较差，自律性不足，从而影响教室环境卫生。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村二年级的学生虽经过一年集体生活的学习锻炼，但良好的卫生习惯还需要进一步加强，学生在参与集体劳动时，其分工与合作能力还有待进一步增强。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是尝试用不同的方式让学生为班集体服务，学习分工与合作的方法。教学难点是让学生建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。教师在教学中应当围绕“让我们教室更清洁”这一极好调动学生集体参与热情的主题，来展开各项教学活动。通过“小小保洁员”的活动，交流讨论教室的保洁情况，发现问题并提出解决问题的办法，以小主人的身份对待集体的事情。由此养成学生愿为班集体服务的好习惯，建立起责任意识，激发出孩子们对集体的热爱之情。

三、教学重点与教学难点

1.教学重点：尝试用不同的方式为班集体服务，学习分工与合作的方法。2.教学难点：建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

四、教学准备

教师准备：制作课件。

五、教学过程

活动一 情境导入

1.谈话：同学们，这里有两间教室，你喜欢在哪间教室里生活、学习呢？为什么？

[出示图片：教室干净.jpg，教室脏乱.jpg] 2.学生交流，教师适时引导。

3.小结：看来，同学们都喜欢在干净整洁的教室中学习和生活，今天，我们就来说说怎样使我们的教室更清洁。

活动二 我是小小保洁员

1.谈话：我们怎样才能让教室保持清洁呢？下面，同学们先来看看这个教室发生什么事情了吧。

[播放动画：教室前后的变化]

2.提问：课前课后教室里有什么不同？为什么会有这样的变化呢？我们来看看。

3.追问：你遇到这样的情况吗？应该怎么做？

4.小结：班里的整洁靠的不仅仅是值日生，而是要靠每一个人。大家都成为小小保洁员，我们的教室就会窗明几净，让人心情舒畅。

5.提问：怎样才能保持教室清洁？ 6.学生交流，教师适时引导。

（1）引导学生关注自己班上的保洁工作做得怎样，做得好的该如何保持；做得不好的问题在哪里？

（2）讨论、交流保持清洁的“金点子”。

讨论：①手工课后，地面有纸，怎么办？

②用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？ ③午餐后，餐盘怎么办？ ④午睡后，桌椅乱了，怎么办？ ⑤用完教室里的扫除工具，怎么办？

活动提示：老师引导学生总结保持清洁的好方法，方式可以多种多样，如：说一说，演一演等。

7.小结：如果大家都能从捡起一张纸片、扶起一把椅子的小事做起，养成爱护自己学习生活环境的好习惯，都做合格的小小保洁员，教室一定会干净又整洁。

板书：我是小小保洁员

保持教室、校园整洁靠的是每一个人

活动三 让我们的教室更整洁

1.谈话：每位同学都动脑筋，怎样让我们的教室更整洁？ [出示图片：我们的教室] 2.学生讨论交流，教师适时引导。

3.提问：通过这节课，你懂得了什么道理？

4.小结：通过这一节课的学习，希望同学们都做一个讲卫生爱保洁的小学生，一起来爱护我们这个共同的家，让我们的教室更干净、更温暖！

六、板书设计

我是小小保洁员

保持教室、校园整洁靠的是每一个人