《应对资源危机》教学设计_水资源的危机教案
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《应对资源危机》教学设计
教材分析：
本课选自人教版《历史与社会》九年级教材第二单元第三课:可持续发展-----我们的选择，本设计是其中的第二课时。本课主要讨论解决我国资源短缺的重要措施。自然资源是社会发展的物质基础，是经济发展的命脉。而自然资源短缺已经成为制约我国经济发展的瓶颈之一。所以教材一上来就提出了要全方位解决我国资源问题。接着从“开源”和“节流”两个大的方面，探寻解决我国资源问题的途径。同时，还针对我国自然资源在空间分布上的不平衡，提出了跨区域调配自然资源的措施。最后针对当前使用自然资源的现状，提出了立法的重要性。
学生情况分析：
由于第二单元第一课中已经阐述了自然资源的特点及与人类社会发展的关系，第二单元第二课中也已经阐述了我国自然资源的特征：总量丰富，人均量少，许多重要资源地区分布不均衡。学生已经对自然资源的重要性和我国自然资源的特点和现状有了足够的认识，所以在这一基础上让学生根据相关素材进行探究难度不是很大。
设计理念: 由于学生一方面对我国自然资源的特点和现状有了一定的了解,另一方面经过初
一、初二阶段新课程的学习,初三学生的自主探究能力有了极大提高,所以本课的设计思路主要是:教师提供相关素材,引导学生结合已有的知识经验,自主探究、合作交流,进一步提高学生的分析问题,解决实际问题的能力,另外由于PRED问题(人口、资源、环境、发展问题)是当前世界性的问题。所以在涉及解决资源危机的措施时，不要求学生从技术角度具体把握，只要学生能从具体问题出发，结合我国的具体国情，知道应从哪些方面采取措施，并言之有量即可。
教学目标：
1、通过教学，使学生了解我国解决资源危机的措施，树立节约利用资源的意识。
2、通过探究，培养学生合理分析素材，解决问题的能力。
3、通过学生之间的小组交流，培养学生的合作意识。
4、在分析具体问题的过程中，树立危机意识及可持续发展的意识。教学准备：
1、新疆伊犁州立法保护矿产资源的相关资料
2、中国水资源地区分布不均衡相关数据。
3、“中国水系分布图
4、南水北调”工程简介及其意义
5、小资料“水乡喊渴” 教学过程
一、师:问题导入（1）自然资源与人类社会发展的关系？（自然资源是社会发展的物质基础，是经济发展的命脉）
学生回答略
（2）我国自然资源的特点？（总量丰富，人均量少，许多重要资源地区分布不均衡）
学生回答略
二、新课
1、师:面对我国经济发展和自然资源的现状，如何才能缓解资源危机？先请同学们初步阅读教材，然后讨论。
教师投影提示：对可再生资源该采取什么措施？对不可再生资源该采取什么措施？对于自然资源地区分布不均衡的现状该采取什么措施？）
同时投影新疆伊犁州立法保护矿产资源的相关资料
天山网7月30日伊犁日报讯：开发利用矿产资源已成为伊犁州各地促进经济发展的一个产业。但各地在开发利用矿产资源的同时，乱开发、乱采矿现象也十分严重，回采率过低，造成矿产资源的浪费和破坏。近年来，全州各地加大依法专项治理的力度，一些规模小、破坏浪费严重、污染环境的矿山企业被依法取缔。到目前，全州矿山企业达到868个，矿山采矿回采率也有了大幅度的提高，煤矿已由过去的25％提高到现在的30％，有色、黄金、黑色金属矿产由75％提高到85％，使矿产资源得到合理利用和保护。我州矿产资源的保护、管理和合理利用正开始步入法制的轨道，哪家矿山企业破坏浪费资源严重、污染了环境，就会被依法取缔。据了解，16年间，全州已有360余家煤矿、180余家黄金企业关门走人。
学生讨论回答略
2、师小结：从刚才大家的回答中我们可以看出，对于可再生资源最重要的是要节约使用，因为可再生和不可再生是相对的，如果竭泽而渔，可再生资源也会变成不可再生资源。对于不可再生资源，一方面要节约使用，另一方面要开源，不管是开源还是节流都要依靠现代科技的力量，综合利用资源；同时要加强立法，科学合理利用自然资源；另外对于许多重要的资源地区分布不均衡的现状，要结合实际情况跨区域调配。如“北煤南运”，“西气东输”，“南水北调”等工程。下面我们就来探究其中的“南水北调”工程。
3、合作探究“南水北调”工程 教师展示“南水北调”工程的背景资料
（1）、投影一展示我国水资源空间分布不均衡的相关数据：
我国的水资源状况：我国水资源的分布，在时间、空间上极不均衡。南多北少，东多西少，与人口、耕地、矿产等资源分布极不匹配。我国长江及其以南地区集中分布着81％的水资源，北方地区的范围包括黄、淮、海流域,人口占全国的37％，土地占43.7％，而水资源总量仅占全国的11.3％。北地区缺水的事实主要表现在以下两大方面：一是70年代以来海河与黄河下游干流普遍出现的断流；二是黄河与海河冲积平原区大范围地下水位的大幅度下降。伴随着这两方面的问题，接踵而来的是引起了一系列的生态环境恶化的问题。根据预测，随着人口增长和经济发展，我国北方缺水形势将更加严峻。到2010年前后，如遇连续干旱，北方地区尤其是京、津、华北地区，人民生活和经济发展用水有可能出现硬缺口，几乎无潜力可挖。而滔滔长江每年将一万亿立方米的水送进大海。
师：面对我国水资源空间分布的特点，要从根本上解决我国北方的缺水现状，最好的解决措施是什么？
学生回答略（由此引出要从根本上缓解北方水资源紧缺的状况，南水北调工程势在必行。）
（2）、投影二展示《中国水系分布图》
要求学生仔细阅读地图，分组讨论我国水系分布的特点（四纵三横）及其作用。（为实现水资源的南北调配，东西互济提供了可行性便利）
（3）、投影三“南水北调”工程简介及其意义
南水北调工程不仅仅是为了缓解我国北方地区水资源严重短缺的形势，解决中国水危机的调控和配置的战略性工程，更为重要的是建立一个中国战略水资源的调控和配置体系和水安全保障体制，是将长江、淮河、黄河和海河四大江河连成全国水网,是世界规模最宏伟的战略资源工程。
教师小结：南水北调工程是北方地区可持续发展的需要，中国北方地区一旦发生大面积缺水危机，后果是难以设想的，很可能影响国家现代化的进程。因此，南水北调不单纯是一项调水工程，也是今后20-30年内国家全面建设小康社会和基本实现现代化目标的战略性工程，是支撑华北地区以至影响全国可持续发展的重大对策，还可促进西部大开发战略的实施，其深远的历史意义和战略意义远远超出了工程本身。
4、知识拓展与延伸 投影展示资料：水乡喊渴
作为闻名遐迩的水乡，水资源是长三角的一大优势。但是，伴随着经济的高速发展，长三角水、土、大气等方面的环境质量普遍比20年前下降许多。各种污染物以水为载体，扩散到河流、湖泊和土壤中。如太湖平原的地表径流，已很难找到可供生活与工业生产安全使用的水源，成为质量型缺水地区。以我们无锡为例，每年可利用的本地水资源量只有１８亿方，实际每年用水量为３０亿方左右，不足部分要从境外调水解决。前几年为满足用水需求，工业和生活大量集中取用深层地下水，使地下水位持续下降，部分地区出现了地面沉降。所以，在长三角科技论坛上，水利和生态专家齐声疾呼：“江南水乡‘口渴’啦！”
教师引导学生认识到要缓解我国的水危机，还需保护和治理水资源。
学生讨论：谈谈如何在日常生活中注意节约用水？（家庭生活中如何节约用水、保护水资源？用具体实例说明。）
师生互动，归纳总结：家庭生活中（1）一水多用。（2）推广节水器具.(3)少使用洗涤剂和清洁济，减少水污染。
另外由于同学们的年龄所限，可以做节水宣传，从自身做起，节约用水、保护水资源，如看见水龙头未关或未关严，应关好；见水龙头漏水，应找人修理等等。
5、学生小结：通过今天的学习，我们知道了要合理利用资源，应对今天资源短缺的危机，一方面我们要加强危机意识，利用现代科技的力量开源、节流；另一方面要根据自然资源的分布特点，合理的跨区域调配，最大限度的利用自然资源，提高资源的使用效率。同时还要加强资源利用过程中的立法工作，把对资源的保护纳入到法制的轨道上来。
