烧开水教学设计_烧开水教案

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《烧开水》教学设计

明堂小学

胡承才

教学目标: 1.知识目标:知道水能通过沸腾变成水蒸气,水的沸点。2.科学探究:会制定水沸腾实验的试验计划、会做水的沸腾的实验,能对烧开水的过程中发生的现象进行细致的观察、测量，并能收集整理实验现象。

3.情感、态度与价值观：通过烧开水的教学，使学生体验科学探究的乐趣，体会到科学探究方法并不神秘，人们经常使用科学方法解决方方面面的问题。

教学重点：通过实验探究，发现水沸腾时的主要变化。教学难点：观察记录，整理、分析实验中获得的信息解决问题。教学准备：烧杯（50ml）,烧杯（250ml），石棉网，酒精灯，温度计，铁架台，火柴。

课前交流：

1、师：有谁知道我姓什么吗？

生：“胡”、“姓胡”

师：谢谢孩子们，谢谢你们的表扬，看来你们不仅是

爱观察的孩子，而且还是爱表扬别人的孩子。那我是来自哪所学校呢？

生：“明堂”

师：看来幸福老师不仅幸福，而且来头还不小额，还

能弄出一些名堂来。教学导入：师：观察非洲印度人的饮水图片，你想说什么？

生：A节约用水

B珍惜水资源

师：再观察亚洲中国人的饮水图片，你又想说什么？

生：我们是幸福的，生活条件很好，应该好好读书，报效祖国

师：那这条河里的水能直接喝吗？

生：不能 教学过程：

（一）观察图片，发现问题

师：怎样处理后才能喝呢？ 生：用水壶烧开后，再冷却

出示课题：《烧开水》

（二）小组讨论，提出问题

师：你们见过烧开水吗？ 生：见过

师：请大家回想一下，烧开水的过程中，有哪些现象呢？ 生：A气泡

B白烟

C声音

D水量

E温度 师：你是生活观察家

（三）大胆猜想，合理假设

师：请大家大胆猜想一下，它们是怎么变化的呢？ 生：A气泡会越来越多 B白烟也越来越多 C声音越来越大

D烧杯中的水会越来越少 E温度会越来越高

师：你们是我见过最聪明的，在我们实验室里，有几位很想和你们做朋友，它迫不及待跟你们打招呼呢？（出示实验器材）

A铁架台（固定的作用）

B酒精灯（加热，正确使用，取下灯帽放在桌面上，划燃火柴，点燃酒精灯，用灯帽盖住酒精灯灭火后，再取出灯帽然后再盖上）C火柴 D石棉网 E烧杯 F温度计 G湿抹布

（四）设计方案，制定计划

师：认识完这些朋友，小组合作，设计方案，制定计划（教师每一组观察并指导完成试验计划单）

生：学生汇报（观看微视频）

（五）实验探究，收集证据

师：小组长分配任务，合作实验（教师到每一组观察并指导完成实验记录表）

（六）处理信息，做出判断

师：各小组讨论数据，对数据进行处理，做出判断

（七）实验结束，得出结论

师：正确移出酒精灯并灭火

（八）讨论汇报，表达交流

师：每一组的汇报员汇报结论（再烧一次呢？结论还一样吗？）

（九）反思评价，完善报告

师：把每一组的结论综合起来，得到标准的实验结论

知识拓展：（1）纸杯烧开水

（2）非洲印度要和打来的水，应该怎样处理？ 教学总结：学生总结课堂所学内容（教师补充）师生再见：