第二章第一节：地势和地形教学设计2_地势和地形教学设计
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《地势和地形》教学设计
第一课时
课题： 地形类型多样，山区面积大
教学目标:
一、知识与技能
1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉 2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点 3.分析不同地形对人们生产、生活的影响
二、过程与方法
使用读图和资料分析的方法获取地理知识
三、情感态度与价值观
初步树立人与自然协调发展的基本地理观念 重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布
不同地形对人们生产、生活的影响
难点：不同地形对人们生产、生活的影响 教学方法：讨论法，读图分析法，指导法
教学用具：多媒体课件，地形模型，创设情境，教学教材
课型：新授课 检查预习：一，填空题
1、从东西半球看,我国位于（）,从南北半球看,我国位于（）;从纬度位置看,我国大部分位于（）地区,属（）带,少数地区位于（）带,没有（）。
2、从海陆位置看,我国位于（）的东部,（）洋西岸.3、我国陆地面积约（）平方千米,居世界第（）位.二，选择题
1、从世界大洲和大洋的位置看，我国位于（）A亚洲东部、太平洋东岸 B欧洲东部、大西洋东岸 C亚洲南部、印度洋北岸 D亚洲东部、太平洋西岸
2、下列海洋中，属于我国内海的是（）A渤海 B黄海 C东海 D南海
3、我国领土最北端位于（）
A黑龙江省黑龙江 B黑龙江省乌苏里江主航道中心线上 C黑龙江省漠河 D黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线上
4、当黑龙江还是冰天雪地的时候，海南岛已经开始春耕，这是由于我国（）A地势西高东低 B海陆位置不同 C东西跨经度大 D南北跨纬度广
教学过程：
［导入新课］
1.上节课，我们共同学习了我国地势的基本特征，同学们回顾一下我国地势的基本特征是什么？2.这节课，我们接着学习我国地形的基本特征。同学们回想一下，地形包括哪五种类型？
3.引导学生读图2.4(《我国地形分布大势图》)，找一找这五种地形类型在我国是否都有？
4.引出我国地形复杂多样的课题(板书)地形复杂多样 ［讲授新课］ 自主学习
1.从图2.4上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉、雄伟广袤的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。请同学们判断以下画片分别表示的是什么地形。
2.提到地形，我们自然地就想到了山地和山脉。通过刚才的图片，谁能描述一下山地的特征。
3.我国是一个多山的国家，这些山脉多为东西走向和东北—西南走向，南北走向和西北—东南走向的山脉较少。山的走向是指山脉的延伸方向。引导学生读图、观察，判断： 问：哪些山脉还是省区界线？ 探究合作
4.山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中（1）我们来看一下新疆的地形。（2）指导学生填表
5.(讲解)从《我国地形分布大势图》上可看出，我国是一个多山的国家，不同走向的山脉犹如大地上隆起的一根根脊梁，纵横交织在祖国大地上，构成了我国地形的骨架。山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。
(读图)我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同学们在《我国地形分布大势图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。
6.指导关于四大高原的活动。师总结。
7.(阅读思考)阅读课本P26上面《地形与民俗》资料，引导学生思考：黄土高原和云贵高原上的民俗与当地地形有什么关系？
教师小结：可见，有什么样的地形特征，就会产生什么样的民俗习惯，民俗习惯深受地形的影响。
拓展提升
说一说地形构成特点对我国的影响
提升检查：
1.我国西部的主要地形区为（）
B.丘陵、高原、平原 D.盆地、高原。平原 A.高山、高原、盆地
C.平原、丘陵、盆地
2.我国平原总面积占全国土地总面积的（）A.1／10左右 B.1／20左右 C.1／5左右 D.1／3左右
3.位于我国地势的第二、三阶梯分界线上，东北一西南走向，又是华北平原和黄土高原分界线的山脉是（）
A.大兴安岭 B.太行山
C.昆仑山
D.天山
4.下列说法中正确的是（）
A.阴山是内蒙古高原与黄土高原的分界线 B.天山是柴达木盆地与塔里木盆地的分界线 C.巫山是长江中下游平原与四川盆地的分界线
D.大兴安岭是内蒙古自治区与吉林、黑龙江、辽宁的分界线 5.下列山脉既是东西走向山脉，义是阶梯界线的是（）A.天山 B.昆仑山
C.祁连山
D.巫山
［课堂小结］
本节课我们首先明白了我国复杂多样的地形特征，在此基础上着重搞清了我国不同走向的山脉及其两侧的主要地形区。
［作业］
1，完成本节课的“填充图册”.2，完成本节课的“一课三练”.3，复习上过的课，预习下一节课
板书设计
富蕴县库尔特乡双语寄宿制中学
叶斯波力
2014.10.16
