班级读书会教学设计2、2_我们的班级教学设计二
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班级读书会教学设计
活动目的: 1.通过“班级大声读”“亲子共读”等形式，增进阅读交流。
2.通过美好的童话故事激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，让书香润泽每一位学生的心灵。
3.感受作品的人文魅力，提高阅读能力。活动准备：
1.每天利用阅读课进行班级共读，简单交流，摘录精彩语段。
2.学生与家长进行亲子共读，重温故事情节。根据老师的“导读”，完成阅读记录卡，写上“学生心语”及“家长心语”。
活动流程：
第一版块：作家面对面 1.以诗歌导入
师：看到大家这么有精神，老师要送大家一首诗。（课件出示诗歌：《没有一艘船能像一本书》）
师：书，承载着人类的灵魂！同学们，今天我们就一起来聊一本书，那就是——《乌丢丢的奇遇》（出示书名）
2.简单了解作者，背诗。（课件出示金波爷爷的介绍及儿童诗《野牵牛》《蝴蝶飞》。）
（金波，中国著名儿童文学作家。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。曾多次获得国家图书奖、冰心儿童文学奖等。金波于1992年获得国际安徒生文学奖提名奖。我们在《日有所诵》上读过金波爷爷的很多童诗，比如《野牵牛》《蝴蝶飞》等。）
师过渡：金波爷爷就是这样一位有着不老童心的儿童文学作家，带着这颗不老的童心，金波爷爷创作出了一批经典的儿童文学作品，《乌丢丢的奇遇》是其中的一本。今天就让我们一起继续走进乌丢丢的世界！走进“童话世界”！
2、同学们，这本书你读了几遍？为什么读这么多遍？
师小结：书读百遍，其义自见。好书不厌百回读，一遍有一遍的感受，一遍有一遍的收获，正是在反复的阅读与思考中，才能不断提高自己的阅读理解能力。
第二版块：人物猜猜猜（作品初探）
师：作品为我们塑造了许多感人的人物形象，下面我们来玩一个“人物猜猜猜”的游戏。(课件依次出示)１他是一位诗人，是一位老爷爷，曾陪同乌丢丢寻找珍儿和布袋爷爷。（）
２她相信鸡蛋能开花，曾因种下鸡蛋等待开花受到别人的嘲笑，吟老很理解他。（）
３它与蔷薇花相约，为赴约会，逆风飞行，为了坚定的信念，为了那份爱，与狂风搏斗。（）
４他们只有一条腿，因为没有心而烦恼，但是在为小蚂蚁、瓢虫、吟老、乌丢丢遮雨的过程中，它们失去了自己，但又获得了生命，在获得生命的同时，又获得了一颗心。（）
（师问，生猜。交流答案）
第三版块：书中人物我喜欢（人物点评）1 聊喜欢的人物
师：大家都能快速、准确地说出了作品中的形象，看来同学们对作品中的人物十分熟悉。在这么多的人物形象中，你最喜欢谁？请谈谈你喜欢的理由。
预设：生1：我最喜欢的人物是草上飞，他的特点就是热情、冲动、不服输。
师：“热情、冲动、不服输”。我们可以用这样几个表示人物性格的词语来描绘人物。
生2：我最喜欢的人物是种鸡蛋的小姑娘芸儿，她是一个渴望理解，有着美好梦想的善良女孩。„„重点聊主人公
师：下面让我们重点来说说你眼中的乌丢丢。（学生自由发言）
（乌丢丢是书中的主要人物。他原是布袋爷爷亲手制作的只有左脚的小木偶——独脚大侠。他唯一的小脚丫丢失后，跛足的珍儿捡到了他，将他缝在布制的丑娃身上，她把他当作自家的一员，爱他，照顾他。可不久，他竟不辞而别，独自出走。无意中，跳到吟老身边。在吟老的启发、指引下，他意识到自己不该只是爱的受益者，应该“用爱来回报爱”，因此才迫不及待地要找到布袋爷爷、珍儿姐姐。到达口袋村，得知布袋爷爷已病逝，便立即赴墓地哀悼；救火过程中，听说珍儿仍在被烈火燃烧的教室里，便纵身冲进火海，珍儿得救，他却被烧得只剩下小脚丫。珍儿立即准备给他重新缝制身体，然后送他上学读书，面对如此完美的安排，他想到的不是自己的前程，而是珍儿和她母亲的需要。于是，他紧紧贴着珍儿那只残疾的脚，“把自己的体温、力量全部融汇进去”，使之全然变成了珍儿的一只健康的脚，而“他却永远地走了”。但他的精神永在，他用自己的生命谱写了一曲生命的壮歌！）
师过渡：这样的乌丢丢在我们每个人的心中留下了深刻的印象。第四版块：真切感受共分享
师：在乌丢丢的这次奇遇中，有许多人、许多事感动着乌丢丢，乌丢丢又做出了许多感动人的事。在这其中，最感动你的是什么呢？让我们一起来分享分享你的读书体验吧。
（师根据学生的回答相应出示提炼的相应主题，引导大家讨论，发表各自的见解）
主题讨论之一：感恩 爱心（PPT出示片段1）
“我们接受着别人的爱，更不该忘记用爱来回报，就像走上人生之路，你必须迈开左右脚。”
“他感叹生命的可贵，因为生命就是爱。有爱滋养着生命，才会变得丰富多彩、有意义，甚至不朽。”„„
（作为重点，师可以参与本主题的讨论，引导学生联系生活实际举些事例，让学生体会到爱让生命更加美丽。）
师小结:生命的存在，形式并不重要，无论是“独脚大侠“，还是”乌丢丢“，甚至是失去了躯体的”小脚丫“，他都因为被爱而获得了生命，更因为用爱去回报而使生命美丽。
过渡：还有哪些地方让你感动呢？ 主题探讨之二：记忆 死亡
（PPT出示片段2）这些纪念品，都活在吟老的记忆里，它们因为他的记忆而获得了生命。它们都有一个生命的故事。死并不可怕，那是每个人的归宿。人死了，还活在别人的记忆里。在记忆里还爱着他，他就没有死。„„
师：是的，童年是快乐的，生命是可贵的，生命因爱而永恒。
主题探讨之三：童心 想象力
（PPT出示片段3）“无论再过多少年，我都会记得一个叫芸儿的小姑娘。她的想象，她的行动，让我感受到了生命的光芒。人们曾经不理解她，甚至嘲笑她，忽视了她的梦想。现在，我们面对着这刚刚破土而出的嫩芽，与其说是鸡蛋发芽开花，不如说是芸儿心中那朵美丽的花儿已经开放。”„„
师小结：正如钰的妈妈说的那样：“每个人都有自己童年的梦想和追求，它不应随着时间的变化和流逝而消失。只要不断追求，永不放弃，我们会永远快乐！”
主题讨论之四：承诺 执着
（PPT出示片段4）“我可不能等，真的不能等，我不能让她失望。” “蝴蝶像一片秋叶，让风吹得上下翻飞。但他一直不退缩，无论风多么猛，他都在逆风前进。”
“蝴蝶也许是对的。对自己所爱的人，就应当靠自己的力量来到她身边。”他沉吟着，“做事要听从真诚的心来调遣。”
师：跟你身边的同学或家长交流交流，也许你会有新的感受。（引导学生跟身边的人交流）
师：说得真好，有了爱的灵魂不会寂寞，有了爱的灵魂不会孤单，我们相
信蝴蝶的灵魂一定会和蔷薇花见面的，你们说是吗？
第五版块：徜徉诗歌花园
师：同学们，你们发现这部童话与你们以往看到的童话有什么区别吗？ 生：这部童话每一章前都有一首诗。
师：对，这叫“十四行诗花环”，是由十四首十四行诗组成。这十四首诗就像美丽的宝石在装饰着乌丢丢的风景，现在就让我们一起走进诗歌花园。请选择你最喜欢的一首十四行诗在小组内朗诵。
师：现在让我们看大屏幕，一起来朗诵最后一首十四行诗。（课件出示诗歌，全班齐诵最后一首十四行诗。）
师总结：《乌丢丢的奇遇》这本书告诉我们生命因爱而更加美丽。爱，让人变得更加高尚；阅读，让人变得充实。让我们捧起书吧，走进文学的世界，走进灵魂的深处，从小养成良好的阅读习惯，将是我们一生的财富。
今天的班级读书交流活动到此结束。谢谢大家。
大辛店中心小学 二年级二班 2013.09
