利息教学设计_利息问题教学设计

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六年级数学教案——利息教学设计

教材分析

这部分内容属于百分数的一种具体应用。通过这部分知识的教学使学生了解一些有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。教材中先说明储蓄的意义，再结合实例存5000元，两年以后不仅可以取回存入的5000元钱，而且还能得到银行多付给的一部分钱，说明什么是本金、利息和利率。

学情分析

对于储蓄和利息，学生们在日常生活中可能和父母一起经历过，但大部分学生没什么亲身的体验，因此对于利息的计算方法比较模糊，所以在教学此内容时教师首先要向学生介绍本金、利率、时间和利息的关系，有关储蓄的种类是比较多的，只要让学生有个初步了解就行了。同时要结合实际进行思想品德教育，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。

教学目标

1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息，什么是利息税。

2、掌握利息的计算方法，能正确计算存款利息。教学重难点：利息和本息和的计算。课前调查：存款的种类和不同时间内的利率。教学过程 活动一

创设生活情境，了解储蓄的意义和种类

1、储蓄的意义

师：，春节前许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？

师：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。

2、储蓄的种类。（学生汇报课前调查）活期、零存整取、整存整取„„ 活动二

1、自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义（1）组织学生阅读教材第11页的第一、二自然段

（2）请学生汇报储蓄的种类及 “本金”、“利息”、“利率”的含义和关系，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。最后全班一起反馈，教师板书：

本金：存入银行的钱叫做本金。利息：取款时银行多付的钱叫做利息。

利率：单位时间（如1年、1月、1日）内的利息与本金的百分比叫做利率。强调：什么是单位时间内？

师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。

2、组织学生阅读教材第11页的表格，并针对每一格适当进行分析。

3、利息计算（1）利息计算公式 利息＝本金×利率×时间

（2）学习例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年 后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3.75%）。师：引导提问：最后取出的钱包括哪几部分？ 在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。在学生独立审题解答的基础上订正。板书：

方法一：先计算利息，根据“利息＝本金×利率×时间” 5000×3.75%×2＝375（元）5000+375＝5375（元）方法二：直接计算本金和利息的总和 5000×（1+3.75%×2）=5000×（1+0.075）=5000×1.075 ＝5375（元）

答：两年后王奶奶可以取回5375元。

师小结：不管用哪种方法，最终的计算结果一样，并且所用到的关系式都是“利息＝本金×利率×时间”

（3）课件出示补充例题

李强把春节的800元压岁钱存入银行，整备整存整取3年后用这笔钱为自己买一部价值1200元的电子词典。根据第11页的存款利率表，请你帮他算算够不够？

（将所学知识运用到生活中，激发学生的解题兴趣，同时也让学生体会生活中的数学。）

4、完成第11页的“做一做” 学生独立完成并汇报，教师校正。活动

三、实践应用

1、判断

2、练习二第8、9题

完成练习时看清题目认真审题。第8题是上节课所学知识有关税率的应用，第9题是本节课所学的利率的问题。

活动

四、课堂总结

学生谈谈学习本课有什么新的收获。

（五）实践延伸

请同学们回家与父母商量，把自己过年最开心的压岁钱存入银行，按活期储蓄到学期末看看你从银行取款时的本金和利息共多少元？

六、板书设计： 方法一

5000×3.75%×2＝375（元）5000+375＝5375（元）方法二

5000×（1+3.75%×2）=5000×（1+0.075）=5000×1.075 ＝5375（元）

答：到期时王奶奶可以取回5375元。