百泉村教学设计_百泉村四章教学设计

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《百泉村》教学设计

学习目标

1、我能把课文读通顺、读流利，积累背诵好词佳句。

2、我能发现文章语言的趣味，在对比朗读中发现儿化、叠词、修辞手法等表达的作用。

3、我能在读中欣赏，体会作者对百泉村的喜爱之情。

重点难点

了解课文独特表达手法的作用，体会作者对百泉村的喜爱之情。

预习目标

1．通读课文，自学字词。2．熟读课文，整体把握课文。

预习检测

一、我会读：

对峙 载着 鸡舍 檐下 衣襟 房檩 窗棂 门楣 汲水 山涧

二、我知道：

1、我发现了这篇课文与我们平时学习的课文有些不一样。

2、我知道这是一篇 文章，文章从、、、几方面来叙述。课文给你留下了怎样的印象呢？

三、我不解：

通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。

学习过程

一、自主学习，明确学习目标：

找一找：找出给你留下印象最深刻的场景。划一划：划出这个场景中你最喜欢的句子。

写一写：在相关句子旁边写上自己喜欢的理由，做好批注。温馨小提示：

喜欢的理由可以从以下方面着手来写：句子运用了什么手法？这样描写有什么好处？给人一种什么感觉？作者在表达着什么样的情感？

二、小组合作学习，展示交流：

说一说：小组成员有感情地朗读自己喜欢的句子，并分享自己喜欢的理由。

小组展示交流、反馈。重点出示句一：

你看这四周的群山，你会发现，南山像一把怒刺云霄的剑，北山像猴儿捧着蜜桃，东山像两座驼峰，西山像雄鹰展翅。

（先说明此处比喻的好处，再点明文中作者运用的其他修辞手法，像排比、拟人、对偶等，总结修辞手法在表达中的作用）

重点出示句二：

我总喜欢伏在泉边，照个影儿，清清亮亮的；喊几声儿，嘤嘤嗡嗡的。

三、课外拓展：

1、想看看百泉村的样子吗？欣赏图片。

过渡：这样的山孕育了这样的水，这样的水更是滋养的这样的村，这样的村才有如此热情好客、整洁温馨的家。我们不仅要赞叹百泉村的景美，更要感谢用优美语言带个我们快乐的金波先生。

2、认识金波先生，了解其主要作品。

四、课堂检测：

1、背诵自己喜欢的句子。

2、学习作者的儿化、叠词、修辞手法等表达方法，表达出你对百泉村的热爱。

五、学以致用，作业：

练一练：选取家乡的一个场景，用上本文独有的写作方法：进行仿写。

板书设计

百泉村

金波

山 泉 村 家

美

（景、文、情）