教学设计：自信_自信教学设计

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《自信》教学设计

邮编：415000

单位：湖南省常德市武陵区芙蓉路小学

姓名：郑洁擎

职务：教导主任

职称：小学一级 电话：***

电子信箱：690715817@qq.com

地址：湖南省常德市武陵区芙蓉路333号

教学目标： 知识技能目标：

1.会在默读中思考，反复深入地理解小男孩买黑色气球的心理活动和卖气球老人的那段话的含义。

2.在理解小男孩的心理活动和老人那段话的基础上，认识到人要想获得成功关键在于心中要有自信。过程与方法：

抓住重点词句，联系上下文，读议结合，体会文章思想感情。情感、态度与价值观：

1.体会小男孩的自卑，感受老人的启发鼓励。2.教育学生克服自卑心理、做自信的少年。重点、难点： 1.体会小男孩的自卑。

2.理解老人最后说的话，感受老人对男孩的启发和鼓励。教学用具：课件、自制彩色气球 教学过程：

一、游戏，激趣导入。

1.师生互动游戏：教师出示各色气球，扮演卖气球，学生上台买气球，并说说选择这个气球的原因。

2.教师导言：刚才，有几个同学从老师这里买去了气球，这些气球有红的、黄的、蓝的，--1--

颜色真漂亮，人人见了都喜欢。可是，却有一个小男孩在买气球时，不选颜色艳丽的气球，偏偏要了一个黑气球，这是怎么回事呢？今天，我们就来学习这篇课文《自信》，一起去了解课文中这个买黑色气球的小男孩。3.板书课题，学生读题。

4.师：什么是自信？与“自信”相反的是什么？（自卑）

二、学习课文，体会小男孩的自卑。

1.师：课文中的小男孩为什么偏偏要买一个黑气球？请用课文中的一个词来回答。（自卑）他为什么会自卑呢？请认真默读课文，找出体现小男孩自卑的语句，画上______,读一读,并说说你的体会。2．学生自学。

3．指名反馈、评议。（教师引导学生抓住重点词句进行理解、体会、朗读。）①“公园的角落里、羡慕、、不敢”———不敢玩，体会自卑。②“才、怯生生、恳求”——不敢买，体会自卑。

③“鼓起勇气、要黑气球”——不敢要色彩艳丽的气球，体会自卑。想像小男孩各个时刻的心理活动，感受小男孩极度自卑的心理。分角色朗读2——4自然段。

4．你在生活中有自卑的时候吗？联系生活实际体会。设想你就是这个黑人小朋友，你会怎么想？指导朗读。

5.那卖气球的老人看出了小男孩儿是个自卑的孩子吗？从哪里看出来的？

6．师过渡：拥有一个黑色气球，虽不漂亮，但自卑的小男孩已经很开心了，很满足了。学生齐读5自然段，体会男孩买到黑色气球的快乐。

三、朗读感悟，重点突破（体会老人对小男孩的启发与鼓励）。

1.师：小男孩终于得到了一个黑色的气球，在蓝天白云的映衬下，这升起的气球成了空中一道别样的风景，也只有这个时刻小男孩才能像正常的孩子一样开心地笑。应该说，作为一个黑皮肤的残废的男孩，基恩是不幸的，但他又是多么的幸运啊！因为他遇到了一位慈祥又善良的老人，到书中找一找，老人是怎么做的又是怎么说的？

a动作：这爱抚分明就是老人对基恩无声的安慰和鼓励。

b老人的话(指一名同学读)大家出声读一读看你能不能读懂了。

再默默地看一看这句话，你明白老人这段话的意思了吗？

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2.师小结：

气球升起就代表着一个人获得(成功)

气球的颜和形状就相当于人的(外表)

气球内充满氢气就像人心中充满(自信)

四、拓展感悟。

1．师：老人的话伴随着小男孩不断成长，使他由一个自卑的小男孩变成了一个自信成功的心理学家。今天学了这篇课文对你有什么启发？

2．师：自信是一个人成功的关键。现在向大家推荐一个有关自信的故事。阅读《小泽征尔胜于自信的故事。》。师：听了这两个故事，你最想说什么？ 3．推荐有关自信的格言。出示课件：

信心是命运的主宰。——海伦．凯勒

人必须要有耐心，特别是要有信心。---居里夫人

一百个满怀信心和决心的人，要比一万个谨小慎微的和可敬的可尊重的人强得多 ————辛克莱

自信人生二百年，会当击水三千里 ————毛泽东

4．总结：希望大家都相信自己是最棒的，扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。（孩子们自行在黑色气球上贴上课前搜集到的有关自信的名言。）5.作业：

（1）.采访你的家人、老师或有成就的人，请他们谈谈自信在人生经历中的作用，并以此为主题编出一份手抄报。

（2）.将课文改编成课本剧演出。

（3）.阅读有关自信的名人故事。

板书设计：

15、自信

气球－－人

升起－－成功

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氢气－－自信（慈祥的老人）

（自卑的小男孩）———→著名的心理学博士

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