第三章第3节《DNA的复制》教学设计_第3章第3节dna的复制

第三章第3节《DNA的复制》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第3章第3节dna的复制”。

《DNA的复制》教学设计

一、教材分析

本节课内容属于人教版高中生物必修二第三章第3节，课标对本课的要求是：“概述DNA分子的复制”。“概述”这一行为动词，体现了本课目标的制定应该以理解为主。这一课时阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识的理解和巩固，对于学生认识遗传的本质是非常重要的。DNA复制方式的发现是选学内容，通过这部分的学习可以使学生掌握基本的实验方法，有助于学生分析问题、解决问题能力的提高，所以把它作为探究的重点之一，但在知识方面不作重点。

“DNA的复制过程”是教学的重点和难点，教材提出了解旋酶、DNA聚合酶，这样使学生更清楚地理解DNA在复制过程中各种酶的作用，理解DNA怎样由一个个小的单位精确地复制出复杂而又独一无二的双螺旋结构。

二、学情分析

学生已具有DNA结构等相关内容的基础，在此基础上，本课时从分子水平探讨生命的本质具有较高的抽象性，学生会感到有一点困难，因此在教学中除引导学生自主探究外，还通过设置大量的问题情境，进行启发式教学，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们的能力。

三、教学目标 知识目标: 1.记住DNA复制的概念。

2.简述DNA复制的过程,并分析、归纳出DNA复制过程的特点。3.知道DNA复制在遗传上的意义。能力目标: 1.通过介绍实验,引导学生分析、比较、推理、归纳,培养科学的思维。

2.通过引导学生观察拉链和DNA复制的比较,鼓励学生大胆想象、猜测,培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。情感目标: 通过分组探究活动,培养学生的协作意识和科学态度。

四、教学重难点

1.DNA的复制方式的发现虽然是选学内容,但是对学生学会科学的探究方法,启迪学生科学的思考有很大的帮助,有助于学生分析问题、解决问题能力的提高,所以把它作为探究的重点之一,但在知识层面上不作为重点。

2.DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能;对DNA复制过程的研究,蕴含着科学研究的过程和方法教育;DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。同时,由此延伸出对DNA复制过程各环节脱氧核苷酸链的变化情况的理解,学生在此过程需要运用抽象化的思维进行思考。因此,对DNA复制的过程的探讨既是本课时的教学重点,也是难点。

五、教学过程 【新课引入】

问题：在细胞分裂的间期会发生DNA分子的复制，为何会有这样的过程呢？

以复印机对纸张文字的复制过程作为材料，引发学生对DNA复制方式的思考，引出DNA分子复制存在的三种假说（半保留复制、全保留复制、弥散复制）

【探讨问题，模拟探索】

问题：DNA分子肉眼看不见，那么该如何研究才能确定是哪种复制方式？

学生在已有知识基础上提出同位标记法，教师介绍密度梯度离心实验的基本原理和方法。在教师的启发引导下，学生们根据实验结果进行分析，推导出DNA的复制方式为半保留。进一步把它和日常生活中的复印做对比，强调半保留复制后亲代DNA分子将不复存在，而是分别进入二条子代DNA分子中，得出DNA复制的定义。【讲授】对DNA分子复制方式的推测

引导学生阅读课文P52,沃森和克里克提出的著名的DNA双螺旋结构模型后,又发表了遗传物质自我复制的假说。进而总结出“半保留复制”的概念。

在复制过程中,原来双螺旋的两条链并没有被破坏,它们分成单独的链,每一条旧链作为模板再合成一条新链,这样在新合成的两个双螺旋分子中,一条链是旧的而另外一条链是新的,因此这种复制方式被称为半保留复制。

我们知道,当假说通过实践检验并被证明是正确的后,才能上升为科学理论。随着科学技术的发展,放射性同位素示踪技术被应用到DNA分子复制的研究中。下面我们来探讨一下DNA分子半保留复制的实验证据。【活动】学生利用“假说演绎法”推测DNA复制的方式

学生阅读课文P53,结合图3-12,利用物理、化学知识体会科学家实验设计的方法、原理、步骤、结果、结论及它的巧妙之处。并根据“假说演绎法”的推论过程,总结归纳出DNA复制的方式。

引导学生阅读课文P54，找出一下主要内容：

1.概念:指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。DNA的复制实质上是遗传信息的复制。

2.时间:细胞有丝分裂和减数第一次分裂的间期 3.场所:细胞核(主要)、线粒体、叶绿体 4.条件:⑴模板:两条母链

⑵原料:四种脱氧核苷酸

（3）能量(ATP)（4）酶:DNA解旋酶、DNA聚合酶等 5.过程: ①解旋提供准确模板:在ATP供能、解旋酶的作用下,DNA分子两条多脱氧核苷酸链配对的碱基从氢键处断裂,两条螺旋的双链解开,这个过程叫做解旋。解开的两条单链叫母链(模板链)。

②合成互补子链:以上述解开的每一段母链为模板,以周围环境中游离的4种脱氧核苷酸为原料,按照碱基互补配对原则,在有关酶的作用下,各自合成与母链互补的一段子链。

③子、母链结合盘绕形成新DNA分子:在DNA聚合酶的作用下,随着解旋过程的进行,新合成的子链不断地延伸,同时每条子链与其对应的母链盘绕成双螺旋结构,从而各自形成一个新的DNA分子,这样,形成2个完全相同的DNA分子。

6.特点:①DNA分子是边解旋边复制的;②是一种半保留式复制。(即在子代双链中,有一条是亲代原有的链,另一条(子链)则是新合成的。)

7.“准确”复制的原因: ①DNA具有独特的双螺旋结构,能为复制提供模板;②碱基具有互补配对的能力,能够使复制准确无误。8.结果:一个DNA分子形成两个完全相同的DNA分子

9.意义:DNA通过复制,使遗传信息从亲代传给了子代,从而保证了物种的相对稳定性,保持了遗传信息的连续性,使种族得以延续。由学生到白板上展示找到的内容，并进行阐述：

【板书设计】

第三节 DNA的复制

“一个主要场所”：细胞核

“二种时期”：减数第一次分裂前的间期和有丝分裂间期 “三步过程”：解旋→合成子链→母子链盘旋 “四个条件”：模板、原料、酶、能量 基础训练

1．下列关于DNA复制过程的正确顺序是 ①互补碱基对之间氢键断裂 ②互补碱基对之间形成氢键 ③DNA分子在解旋酶的作用下解旋

④以解旋后的母链为模板进行碱基互补配对 ⑤子链与母链盘旋成双螺旋状结构。

A.①③④②⑤ B.①④②⑤③

（）

C.①③⑤④② D.③①④②⑤ 2．DNA复制的基本条件是（）A．模板，原料，能量和酶 B．模板，温度，能量和酶 C．模板，原料，温度和酶 D．模板，原料，温度和能量

3．DNA分子复制能准确无误地进行原因是（）A．碱基之间由氢键相连

B．DNA分子独特的双螺旋结构及碱基有严格的互补配对原则 C．DNA的半保留复制 D．DNA的边解旋边复制特点

4、以DNA的一条链“－A－T－C－”为模板，经复制后的子链是（）A.“－T－A－G－” B.“－U－A－G－” C.“－T－A－C－” D.“－T－U－G－”

5、1个DNA分子经过4次复制，形成16个DNA分子，其中含有最初DNA母链的有（）

A.2个 B.8个 C.16个 D.32个

6、关于DNA分子复制的叙述，错误的是（）A．复制发生在细胞分裂间期 B．边解旋边复制

C．复制需要氨基酸和酶 D．复制遵循碱基互补配对原则

7．一个ＤＮＡ分子复制后，新形成的子链（）A．是DNA母链的片段 B．和DNA母链之一完全相同 C．和DNA 母链都相同 D．和DNA母链稍有不同 【课后反思】

1.通过学习掌握DNA的复制过程、复制的必需条件及DNA复制在生物学上的重要意义。为学习生物的遗传和生物的变异奠定基础。2.目前DNA分子广泛用于刑事案件侦破等方面(l)DNA分子是亲子鉴定的主要证据之一。

(2)把案犯在现场留下的毛发、血等进行分析作为破案的证据,与DNA有关。