《珍爱生命》教学设计212_教学设计珍爱生命

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第三课《珍爱生命》

第一框题《世界因生命而精彩》教学设计

一、教学设计说明

1、设计理念

《世界因生命而精彩》的教学设计是以《初中思想政治课课程标准》为依据，以新课改 的基本理念为前提，以建构主义为指导，以信息技术为手段的一节活动课。让学生通过活动，深刻的意识世界因生命而精彩，多彩的生命构成了缤纷的世界，并能够自主的去关爱其它生 命，从自身做起保护环境。

2、教学分析

《世界因生命而精彩》选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课第一框题。新课标对本框内容的规定：本课从人与自然的相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生树立一种崭新的人生观与自然观。体会生命的可贵，热爱生活，热爱生命。知道我国的资源环境状况，了解保护环境与合理利用资源的重要性。结合新课标，确立本课的教学任务是：通过教学使学生了解世界是由各种各样的生命组成；理解生命之间需要相互关爱；能够分析人类破坏生态带来的危害；提高关爱与呵护周围生命的能力。帮助学生树立热爱生命、善待生命、保护珍惜人类共同生存的环境、资源的意识。

3、学情分析

初中学生是形成人生观和价值观的重要时期。如何看待自己的生命、人生的意义所在，这都是极为重要的人生问题。但是，现在的很多中学生都是独生子女，在家里受到父母及亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想，往往对“自尊”很看重，相反对其他生命却异常地淡漠，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他生命体，甚至以摧残其他生命体 ——特别是身边的花草树木、小动物等为乐。因此，有必要从小就对学生进行珍爱生命的教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富意义，从而培养学生的爱心；使学生在生活中懂得“关爱”其他生命并与其他生命和谐相处。

二、教学目标

1、情感态度与价值观目标

激发学生热爱生命之情，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。

2、能力目标

培养保护自然环境、关爱其他生命的能力。培养同学们的观察和思维能力。通过让同学课前利用网络或其它媒介搜集各种生命形式的图片和文字资料，各种濒危动植物的相关资料及查找各种危害人类的灾害性的天气的成因和危害等资料，并到课堂上展示，培养学生搜集和处理信息的能力，培养学生的合作意识，近而达到资源共享。

3、知识目标

了解世界是由各种各样的生命组成，生命是值得珍爱的；懂得人类破坏生态环境带来的危害，生命之间需要相互关爱。

三、教学重点、难点

1、教学重点分析：

生命是值得珍爱的，了解多彩的生命构成了缤纷的世界。

为突出重点，课前让学生利用网络或其它的媒介搜集大量的生命图片或是文字资料在课堂上展示并做介绍；（为提高课堂效率，课前可以把学生分成若干小组），教师也可以在课堂上展示完全不同的两组图片，让同学们谈看过之后的内心感受。这样在现实面前每个学生都会有所感悟，明了是多彩的生命构成了缤纷的世界。

2、教学难点分析：

人类怎样和其他生命相处，理解生命需要相互关爱。

为突破难点，教师给同学讲述徐秀娟与白天鹅的故事，并请同学欣赏flash歌曲《一个真实的故事》，并提出问题：你认为人类应该如何与其他生命相处呢？学生的回答可能是互相关爱、和谐相处等。接着教师继续提出问题：为什么要人类应该与各种生命和谐相处呢？并请同学举例分析。这时同学们就可以纷纷展示自己在网上搜集到的一些资料来说明。比如沙尘暴的由来、一些疾病的由来、世界物种的减少等等。这样使得同学们在现实的面前受到教育，并能够深深的领悟到人类应该和其它生命和谐相处，生命之间是需要相互关爱的，否则就会出现不可想象的恶果。

四、教学方法

情境教学、直观演示法、活动探究法、集体讨论法

五、教学用具

1．课前让学生利用网络等多种媒介搜集相关的资料，这样给学生更广阔的空间去探究，充分调动学生的学习兴趣；课上利用多媒体展示学生所搜集的资料，使每个学生都有所了解，达到资源共享；利用多媒体课件充分调动学生的各种感官参与教学活动，课堂尽显民主、和谐、平等、愉悦的氛围。

2．使用多媒体、板书设计

六、教学准备

通过报刊、课本、网络搜集影像、图片及查阅资料并整理

七、教学过程

教学环节 教学活动设计 设计意图

上课前教室布置得生机盎然，配以背景音乐 同学们在“鸟语花香”的音乐中欣赏教室的花、草、树等生命体，心情愉悦的置身于自然界的温馨环境。激发学生学习兴趣，感悟世界的精彩，为上课做情绪酝酿。

导入（部分学生展示课前收集的生命体，导入新课）（2-3分钟）①首先让我们先听一段音乐（播放背景音乐——出生婴儿的啼哭声）和欣赏《美丽的草原我的家》歌曲，请同学们在欣赏歌曲的同时，想一下草原的景色如何？草原的美丽，体现在哪里？

②再请几位学生展示自己收集的生命体。

③设问：同学们最喜欢哪种生命？描述它带给你的美感和震动。多媒体播放歌曲、图片 1．让学生感受到：多彩的生命构成了缤纷的世界。2．培养观察、比较、分析、归纳的能力。

活动一：（教师有感情的讲述生命故事——引入正课）

1、教师讲述徐秀娟与白天鹅的故事，并请同学欣赏flash《一个真实的故事》，提出问题：生命之间应如何相处？ 让学生懂得每一种生命既然存在，就有存在的价值和意义，生命之间需要相互关爱。活动二：（揭示人类破坏生命的一面，深化课题）提出问题：为什么生命之间应该互相关爱？请同学展示自己搜集的资料。学生懂得人类破坏生态环境带来的危害及自然会相应报复人类的道理，珍爱其他生命等于珍爱自己。

活动三：（阅读材料，引出“关爱生命”的主题）1.引导学生阅读小月购买水母项链坠故事，2.学生讨论评判小月的行为并以水母的立场谈对关爱生命的认识。

3.学生联系自身实际谈关爱生命的经历。⑴帮助学生换位思考的方法，懂得关爱生命就应当尊重生命，平等地对待生命的道理。⑵：培养学生自我反思的能力，加深对关爱生命的理解。

活动四：（自我评析，延伸课题）①学生之间一起分享自己在本节课的收获。②学生提出自己的疑惑，以便课后继续合作探索。检验、巩固本节课的成果，为学生课后探索做准备。

活动五：（课后实践自主选择）以保护环境随手可做的10件小事为例，进一步激发学生热爱自然的情感，号召课后马上行动。把情感与行为相结合，使珍爱生命、热爱自然落到实处，并进而形成学生自己的生活习惯。

结束 地球图像加横幅文字“多彩的生命构成缤纷的世界”。再次强化本节课的主题

八、课后作业：

自己动手，饲养一种生命体（如金鱼、花草、小动物），细心照料，认真观察，做好记录。__________年_______月______日起，我饲养了_________,我答应从今天起用心爱护它，细心照料它，珍爱它的生命和健康！