碧螺春教学设计_碧螺春优质教学设计
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26《碧螺春》教学设计
唐山市滦县茨榆坨镇谢各庄中心小学
吴秀梅
一、教学内容：冀教版小学语文第十一册第六单元
26《碧螺春》
二、教学目标：
1、回忆碧螺春的产地、传说过程，培养学生的口头表达能力。
2、结合具体的语言材料，了解碧螺春采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。
3、了解茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好，感受当地劳动人民的勤劳和心灵手巧。
4、体会描写细致与准确手法，积累背诵4、6段。
三、重难点：
结合具体的文字描写，体会茶农勤劳和心灵手巧，了解中国茶文化。
四、教学准备：
写着重点句子的图片、配乐、制茶视频的课件
五、教学突破：
通过出示江南图片，学生当导游，配乐朗读，视频展现，进入情境，感受碧螺春的采摘、制作过程，体会茶农勤劳和心灵手巧，了解中国茶文化。
六、教学设计：
第二课时
一、复习引入
1、回忆课文从哪几个方面介绍碧螺春？
2、学生结合图片，当导游，回忆介绍碧螺春的产地、名字的来历。
3、这节课重点领会江南采茶、制茶的过程。（明确本节课目标）
二、读文品悟
（学习第四自然段，采茶。）
1、指名配乐朗读，其他同学闭上眼睛想象画面，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（闭眼想象，进入情境。）
2、引导交流（出示各种图片、文字）
看到：（1）采茶姑娘清晨去茶园的情景。从“披着晨雾，踏着朝霞”体会到她们很勤劳。
（2）翠色欲滴的茶园，令人陶醉。体会到江南茶园美。
(3)“太阳出来了„„”也令人陶醉。体会到江南茶园美。
（4）“采茶姑娘神采飞扬„„”从“灵巧”体会到采茶姑娘心灵手巧。从“敏捷”体会到她们动作娴熟，速度很快。从“神采飞扬”体会到她们很高兴。
理解词语“神采飞扬”请两名学生扮演采茶姑娘表演，理解。听到：“鸡鸣”体会到勤劳。“银铃般的欢笑声’体会到心情愉快，和她们爽朗的性格。闻到：弥漫的花香。
3、你觉得采茶过程中，哪里美？
（结合江南图片）体会到：茶园美、采茶姑娘美、劳动场面美。
4、为采茶图起名。（学习第五自然段，制茶。）
1、（师过渡）入夜又会是一番怎样的繁忙景象呢？ 自由读第六自然段，用△勾画出制茶时的动词并体会。
2、引导交流。
（同桌讨论，一名回答。）
3、同学扮演制茶师傅，带领大家表演，一名同学朗读前两句话。（出示制茶时图片）
4、体会到茶手勤劳、心灵手巧。
5、制成的茶叶什么样子？（齐读最后一句话）为什么叫工艺茶？
6、请同学闭眼想象画面，一生配乐朗读5段，为制茶图起名字。
7、播放视频，制茶。
三、总结
1、你觉得这是一群怎样的茶农？
2、学习她们热爱劳动，心灵手巧。
3、总结细致刻画手法。
四、作业
1、背诵4、6 段。
2、小练笔
学习细致刻画手法写一个场面描写，如《赶集》《打
雪仗》等。
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