《陋室铭》教学设计_陋室铭的教学设计
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《陋室铭》教学设计
一：教学目标
知识目标：
1、掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识；
2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词（实词的意义和虚词的用法），了解特殊文言句式的翻译。
能力目标：
1、能够当堂成诵；
2、理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法；
3、学习并了解文中对偶等修辞。
德育目标：结合作者的写作背景，了解文章主旨，学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培养学生高洁的情操。
教学重点
1、朗读与背诵；
2、文章的主旨；
3、托物言志的写法。教学难点：“调素琴”和“丝竹乱耳”之间不矛盾的关系。
教学方法：多媒体录音、课件的使用和重点内容的手写板书相互配合，以多媒体调节课堂气氛、加大课堂容量，以板书提醒学生重点知识。多有感情地诵读，在客堂上力求可以背诵。把课前的预习带入课堂的学习中,提高课堂效率。”一课时教学。
【课前预习】 检查导学案 【教学过程】 一：导入
同学们有没有自己的座右铭？（请学生说说自己的座右铭。）大家写这些座右铭是有什么用的呢？（用来激励自己的。）那可以看出“铭”里面的内容应该是激励警戒自己。（ppt课件展示“座右铭”的含义，提醒学生注意“铭”）
其实“铭”最早是我们古代的一种文体。除了有我们今天的“激励警戒”之意外还可以称述功德。一般是铭刻在器物之上。铭的一大特点是要用韵。（ppt课件展示“铭”的文体知识，“用韵”二字加色标注，引起学生注意。）二：指导朗读
1、铭是用韵的，韵脚是哪几个字？（学生说。）韵脚读的时候要清晰响亮。
2、放配图录音，学生听读。自由读。PPT3、请一名学生朗读，其他学生加以评论，教师点评。
4、集体朗读。
三：疏通字词，文意串讲（配合板书与课件）
1、“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”
文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起？为什么这样写？
山“有仙则名”、水“有龙则灵”，这是当时人们公认的道理。仙之于山、龙之于水既如此，则人之于室亦当如此，所以室虽陋而有德者居之，则不陋矣。PPT什么是类比
2、用刘禹锡的话来说，屋子为什么不陋呢？（斯是陋室，惟吾德馨。）
请同学来翻译这一句话，同时注意把省略的部分补出来。（这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。）
这句话在文章中起什么作用？（主旨，提挈了全篇大意）主旨如此重要，我们要读得铿锵有力。（学生自由读）
3、在作者的眼中陋室缘何不陋呢，文章从哪几个方面来写的？（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。——居住环境优雅。
优雅的环境我们读得就要显得有美感，仿佛你已经看到了如此清幽的环境。（学生自由读）（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。——交往之人高雅。“鸿儒”、“白丁”各做何解释？（博学之人和无学问的人）
此句话是在屋中的来往之人，我们把他放在屋子里面。（板书）。此句中“无”的一句要读得比“有”轻。（学生自由读）
（3）可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。——生活之事雅致
丝竹指什么？这是什么修辞？（音乐，借代）案牍指什么？（官府的官文）。为什么作者不喜欢音乐呢？他自己不是也喜欢调琴吗？这二者之间有什么区别呢？
（学生讨论，得出答案。素琴之音时自己所弹奏的高雅音乐，而丝竹之音是哪些官僚富豪们在灯红酒绿的生活中所听的庸俗之音。）
此句的背后隐含了作者什么样的思想呢?(对奢靡生活和官场的厌恶之情。)高雅脱俗，不慕富贵。
此句也和上句一样“无”的部分要读得轻一些。（学生自由读）
4、除了对陋室的描写外，文章还写了什么内容？集体读一下。（1）“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”问的语气。）
此句孔子的意思是屋子是简陋的还是不简陋的呢？我们来看看原文。（ppt展示《论语·子罕》：子欲居九夷。或曰：“陋。如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”教师解释此段话。）
孔子认为陋还是不陋（不陋）。为什么不陋，用孔子的话来说？（君子居之）。
此句肯定了陋室不陋，那么我们读的时候就不应该是疑问的语气，而是带有肯定语气的反问。（学生自由读）
作者这么写有什么作用？PPT
（2）、“何陋之有”怎么翻译？（宾语前置句，现代语序“有何陋”，有什么简陋的呢？“之”，加强了反
学生讨论得出结论：以古代名贤自比，表明陋室主人也具有古代名贤所具有的志趣和抱负，暗示陋室不陋。（教师板书）
结尾连举三位古人来证明陋室不陋。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，这是例证，还可以看出作者有自况之意，以古代名贤自比（他所指的德就是诸葛亮、扬子云清正廉洁、为官不贪的美德。），表明陋室主人也具有古代名贤所具有的志趣和抱负，暗示陋室不陋；再引孔子的话作结，更具有雄辩的力量。既巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一句，又显得含蓄无穷，发人深思。
5、集体朗读课文。
6、作者写陋室不陋，表达了怎样的思想感情？（结合课前让学生搜集的有关作者的背景资料来谈，学生讨论明确：表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的志向。教师板书）这是托物言志的写法。PPT 高洁傲岸：多用于形容处于某种不良环境中的个体所表现出的高尚节操，一身傲骨，绝不向困难低头，向恶势力妥协，也绝不轻易屈服。形容众多污秽中的纯洁。
安贫乐道，道:主张，思想。安于贫穷，以坚持自己的信念为乐。旧时士大夫所主张的为人处世之道。四：拓展延伸
【类比】一种推理方法，根据两种事物在某些特征上的相似，做出它们在其他特征上也可能相似的结论。
（修辞手法）类比，将两个本质上不同的事物就其共同点进行比较，是通过比喻手法的综合运用帮助说明道理或描述某种复杂情况。恰当的赞扬对孩子的作用，就像阳光对于花朵的作用一样。（这里把“赞扬的作用”和“阳光的作用”进行类比）
比喻属于修辞范畴
不管是类比还是对比，它们都有一个“比”的意思，即比较，但比较的对方不同。类比是通过某些事物相同的属性来比较。同类比相反，对比是寻找事物之间的不同点。链接：刘禹锡
刘禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县看人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句对联，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，触景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”
那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。
10、陋室铭刘禹锡教学目的:1、掌握文言常用实词，翻译全文。2、让学生了解押韵的字和押韵的作用。3、引导学生了解刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的思想。教学重点: 掌握字词,了解托......
《陋室铭》教学设计模板 学习目标： 1．了解什么是托物言志；领悟短文所表现的作者的志趣和情操。 2．体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法。 3．理解本文独特新颖的结构方式。......
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一、导入新课天赋不高，有志则行，成绩不佳，发奋则灵。斯是求学，唯苦唯勤。二、出示教学目标三、简介文章写作背景及作者1、关于作者作者刘禹锡（772-842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳......
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