《走向共同富裕的道路》教学设计档_走向共同富裕教学设计
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《走向共同富裕的道路》教学设计
教学目标：
（1）、情感态度与价值观目标：培养学生“尊重知识”、“尊重人才”、“尊重劳动”、“尊重创造”的情感，为祖国的建设和富强作出贡献。
（2）、能力目标：使学生理解共同富裕是一个“先富带后富、共奔富裕路”的过程。
（3）、知识目标：掌握我国现阶段的分配制度、共同富裕的含义
教学重点：我国现阶段的分配制度、“四个尊重”【设计理由：结合中学生实际，明确学习的重要性】
教学难点：分配中应注意的问题和共同富裕是先富带后富
教学手段：多媒体课件 【设计理由：激发学生的学习积极性，提高课堂效率】 教学方法：资料搜集、材料交流、联系实际、重点讲授【设计理由：符合学生实际情况】
学习方法：听、说、读、议、练 【设计理由：符合中学生自身认知特点】 教学过程： 知识回顾（提问）：
我国的基本经济制度是什么？它是由什么决定的？ 导入新课：
利用邓小平的话“社会主义的根本原则有两个，一个是公有制，一个是共同富裕”，直接引入课题。新课讲授：
首先，教师出示学习目标，指导学生带着问题去阅读教材。阅读后，由学生总结、概括知识点。不足之处由教师补充。
教师由上节课学过的“现阶段我国的经济制度”引出第一个问题：我国的分配制度。教师启发学生：什么是按劳分配，多种分配方式有哪些！结束后，教师再提出：是否是干多干少一个样？分配多的是否是无限制的多？引出第二个问题：分配中应注意的问题。教师解释说明。
接下来教师出示吴仁宝和华西村的材料，提问：这个人物是谁？这个“天下第一
村”是哪？激发学生学习兴趣。并对华西村进行简短的拓展、说明。由吴仁宝的话引出第三个问题：共同富裕是否是同时富裕、同步富裕？进而指出共同富裕的含义。需要特殊强调的是共同富裕是一个先富带后富的过程。
然后，出示“国家主席胡锦涛为王忠诚、徐光宪颁奖”这一材料，教师先对“王忠诚、徐光宪”两位院士做以简单的介绍，并提出问题：观看此图片后有何感受呢？得出结论：过渡到第四个问题：“四个尊重”，即：尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造。此时就这一问题对学生进行简短的德育教育。
最后让学生理解、领会改革开放和社会主义市场经济为我们今天的创业创造了良好的条件。此时教师适时的鼓励学生努力学习、将来为国家经济的发展作出贡献。（教师留给学生几分钟的时间，对本节知识点进行梳理、回顾、识记）课堂小结：我出示了“通过本节课的学习，我学到了„„”，由学生进行总结。对叙述不完整、或遗漏之处做以补充和说明。
巩固训练：我根据教材和本节所讲的内容，设计了如下练习题：
填空：（1）、现阶段我国的分配制度是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。此外，还有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿等生产要素参与分配。
（2）、共同富裕是社会主义的＿＿＿，但实现共同富裕是一个＿＿。只有鼓励一部分人、一部分地区通过＿＿和＿＿先富起来，形成＿＿＿，并通过先富者＿＿和＿＿后富者，才能逐步实现＿＿＿。
列举：列举近年来我们党和政府为实现共同富裕而采取的措施。
（补充：减免农业税、“两免一补”、廉租房、青藏跌路的修建、“新农合”等等）板书设计：
走向共同富裕的道路
一、分配制度:
三、共同富裕的含义：
二、应注意的问题：
四、“四个尊重”：
【设计理由：板书设计醒目、直接，能反映本节的重、难点，具有一定的实效性】
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