教学设计及媒体应用思路_多媒体教学设计思路

教学设计及媒体应用思路由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“多媒体教学设计思路”。

教学设计及媒体应用说明

>是北师大版七年级下册《生活中的轴对称》的第一节内容，它与现实生活联系紧密，为充分调动学生学习的积极性,有效地完成本节的教育教学任务，在本节课设计时，我遵循以下原则：观图引入激发兴趣，学习过程体现自主，知识建构循序渐进，思想方法有机渗透。

一、教学方法的设计

新课程理念强调“经历过程与获取结论同样重要”，但体验过程更能提高学生思维与实践能力,所以我采用探究式教学方法，整个探究学习的过程充满师生间的交流和互动，充分发挥教师组织、引导作用，真正体现学生是学习的主体。

在教学中按照知识建构，采用直观演示法、设疑诱导法。精心设计启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考、操作，教师适时指导，运用多媒体教学，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，从而培养思维能力。

二、学法设计

在学法指导上，针对学生的认知规律，根据自主性和差异性原则，指导他们动手操作、交流合作，体验发现问题、探索问题和解决问题的学习过程。参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。

三、教学手段

运用多媒体教学，激发学生探求知识的欲望，通过直观演示，切实有效地提高了课堂教学的效果。

四、教学过程设计

1、演示导学，形成概念

多媒体展示图片，由展示的图片归纳轴对称图形的概念.并指导学生阅读加深理解概念.点燃学生思维的火花，让学生不能满足于一个现成图形的结论，而要有一种自己去探索、去发现的精神，要注意问题的一般性，学生在这一过程中投入到了获取知识的过程中去，较好地体现了学生学习方式的变革，这也较好地体现了教师组织者的作用。这一过程中的剪拼能力煅炼，对今后学习图形是有帮助的。

2、动手操作，加深认识

为了帮助学生准确判断轴对称图形和找出对称轴，让学生把图形折一折，看看哪些是轴对称图形汇报结果。接着从不同方向折一折，看各有几条对称轴。然后进一步加深他们对轴对称图形概念的理解.在图形成轴对称概念教学时让学生动手作出图案,类比图案,从区别与联系中找概念.在操作中，学生动手、动口、动眼、动脑，充分调动了学生的各种感官参与学习，既发挥了学生学习的主动性，又培养了学生的发散性思维。

3、综合练习，发展思维

（1）.举例生活中的轴对称图形.拓展学生学习的空间.（2）.判断图形是否是轴对称图形,找出对称轴,加深概念的理解,能熟练运用.(3)发展思维,锻炼学生的观察能力.通过本课堂学生可以展示自己对所学内容的理解，交流对某一问题的看法，动手操作的表演，各种问题尝试解答等活动，使教师从学生思维活动、有关内容的理解和掌握，以及学生参与活动的程序等多层面地了解学生。在整个教学过程中，可以增强学生参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识以及独立思考的能力、发现问题的能力。