《大气压强》教学设计_教学设计大气压强

《大气压强》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计大气压强”。

《大气压强》教学设计

教学目标

1、通过观察和实验感知大气压的存在2、会解释生活中由于大气压作用而产生的一些现象

3、了解测量大气压的方法，知道标准大气压的数值

4、知道大气压会随高度的增加而减少

教学重点、难点1、2、3、通过观察和实验感知大气压的存在 会分析与大气压相关的现象 说明托里拆利实验的原理

教学过程

一、创设情境，导入新课

观看《乡村大世界》牛人表演视频，指出：这其中的奥妙跟大气压强有关，那么今天我们一起来探索大气压强的相关知识。

二、新授

（一）大气压的存在1、学生趣味实验：观察易拉罐有什么变化

结合实验教师引导学生分析得出大气压强确实是存在的。

2、生活中的大气压 活动1：看谁能喝上饮料

活动2：你会用注射器和胶头滴管吸水吗 活动3：你能拉开压紧的皮碗吗 小资料：马德堡半球实验

通过活动进一步感知大气压强是存在的，且很大，问：大气压究竟有多大呢？

（二）大气压的测量

1、学生观看托里拆利实验视频

思考：为什么管内水银柱下降至760mm的高度不再下落呢？ 教师引导学生分析；实验中玻璃管内水银面的上方是真空，管外水银面的上方是空气，因此是大气压支持管内这段水银柱不落下。此时大气压的数值就等于760mm高水银柱产生的压强，通常把这样大小的气压叫做标准大气压，用P0表示。

P0＝P水银柱＝ρgh＝13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa2、气压计：水银气压计和无液气压计

（三）大气压的变化

1、学生观看大气压随高度变化的视频

2、学生得出大气压随高度变化的规律

3、思考：高山上为什么要使用高压锅？

三、小结

讨论交流：通过本节课的学习，你有哪些收获？

四、作业

1.阅读科学世界——活塞式抽水机 2.动手动脑学物理：

2、4题