三角形特性教学设计_三角形特性的教学设计

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三角形的特性教学设计

教学内容：人教版小学数学四年级下册第五单元《三角形》第59-61页的例

1、例2 “做一做”

教学目标： 1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学难点：理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称。教学重点：找出各种类型的三角形的高。

教具准备：多媒体课件 三角板 三角形模型 长方形、正方形模型。

教学环节

一、情景导入

课件出示教材第59页的主题图，我们学过三角形，你能说出哪些物体上有三角形吗？

二、探究新知

1、教学例1：画一个三角形。说一说三角形有几条边、几个角、几个顶点。

2、说一说什么样的图形叫做三角形？

(2)教师引导学生归纳出三角形的概念：由三条线段围成的图形叫三角形。

强调：围成是指每相邻两条线段的端点相连。

3、认识三角形的高。

（1）从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线。

组织学生画一个三角形，并从三角形的一个顶点到它的对边做垂线。

顶点和垂足之间的线段叫三角形的高，这条对边叫做三角形的底。

在三角形上标明高和底。

（2）强调：通常画高用虚线，还要标明垂足符号。（3）议一议：三角形会有几条高？三角形有三条高。

（4）为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，表示成三角形ABC。（5）课本第60页做一做。（分小组完成）

组织学生在小组中议一议，动手画一画，并相互交流，并记录疑问。三角形有3条高，ppt出示三角形高的几种情况。

直角三角形中直角边上的高是另一条直角边；钝角三角形有两条高在底边的延长线上。

4、了解三角形的稳定性。

（1）课件出示教材第61页例2的情境图。观察图中的三角形，它们有什么作用？（2）学生用筷子做的三角形模型，长方形模型，动手拉一拉。你发现了什么 ？

根据学生汇报，指出：三角形具有稳定性。（3）举例说明三角形的稳定性在日常生活中的应用。

三、PPT出示：巩固练习

四、课后小结

通过这一节课的学习活动，你有什么收获？