人体的组成教学设计及反思_10的组成教案反思

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人体的组成阚庄小学

段佳丽

教学目标：

一、科学探究目标

1．能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。2．能借助工具（显微镜或放大镜）观察微小的物体。

二、情感态度与价值观目标

能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

三、科学知识目标

1．能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。

2．能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。3．能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。

教学重点和难点：指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：课件，多媒体设备，人体结构模型 教学过程：

（一）导课

谈话：从外部形态上看，人体由头、颈、躯干、四肢组成。那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们人体的呢？今天，我们就来学习人体的组成。

（二）新课教学 活动1：认识人体的组成 1．出示人体结构模型。

2．参照P20图，将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。

3．介绍人体的主要器官、系统的名称。

4．讲述：我们已经认识了建筑物的组成，说说它和人体的组成有哪些相似之处？

提示：

（1）观察教材P21图片。

（2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。（3）同学间相互交流。

5．提问：通过对人体结构的认识，说说构成人体的基本结构是什么？

活动2：观察细胞

1．提问：与人体一样，构成其他动物、植物生命体的基本单元是细胞。关于细胞你都知道什么？

2.显微镜的构造及使用。

（1）出示显微镜、介绍显微镜的构造及使用方法。（2）观察细胞 步骤：P22-P23 3．交流。

不同类型的细胞在外形上有什么区别？ 板书设计：

4：人体的组成1.人体的内部器官

心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑 2.人体的主要系统

消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统 3．人体的构成：细胞—组织—器官—系统—人体