三角形教学设计_认识三角形教学设计

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《三角形的特性》教学设计

新民小学 季海燕

一、教学目标：

1、理解三角形的意义，认识三角形各部分的名称，掌握三角形高的画法，了解三角形的稳定性。

2、经历观察、分析、猜想、实践的学习过程，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

3、使学生体验数学学习的过程，发展应用数学的意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点：

1、教学重点：理解认识三角形及其特性。

2、教学难点：掌握画高的方法。

三、教学方法：动手操作、自主发现、合作探究。

四、教学过程：

（一）、兴趣导入：

1、出示七巧板图片，让学生找学过的平面图形。

2、说一说我们周围的三角形。（课件出示图片）

（二）探究一 —— 三角形的组成1、画一个自己喜欢的三角形，边画边想，三角形的组成。

2、生总结，三角形有3条边、3个角和3个顶点。

（三）探究二——三角形的概念

1、什么样的图形才是三角形？（生讨论）

2、总结：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。

3、辨一辨：下面的图形是不是三角形？（出示课件）

（四）探究三——三角形的高

1、给三角形命名（三角形ABC）

2、给松鼠和长颈鹿找家，引出三角形的高。

3、学习画高。

4、学生练习。

（五）探究四——三角形的特性

1、动手摆一摆：看看哪组摆的图形多。

2、动手拉一拉：说说三角形和四边形在拉动过程中的发现。

3、师生总结实验结论：三角形具有稳定性。

（六）拓展延伸：

三角形的稳定性在日常生产和生活中的作用（出示图片）

（七）、习题大考验：

（八）、总结与作业：

孩子们谈一谈这节课的收获。并在课后利用三角形的特性做一些小制作。

板书设计：

三角形的特性

由三条线段围成的图形叫做三角形。

三角形具有稳定性。

（每相邻两条线段的端点相连）

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