农家小院教学设计_农家小院教学设计1

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农家小院

教学目标

1，结合“农家小院”的具体情境，经历寻找信息，提出问题，分析和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。

2，能够运用乘法，除法与“倍”的知识，分析和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力。3，在解决问题与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步培养应用数学的意识。教学重点，学习解决问题的方法。教学难点，分析和解决问题的能力。教学过程

一，课前训练，创境导入。1，课前训练

大屏幕出示，学生主持 2，创境导入

又是一个丰收年，王奶奶家又丰收了，她正带着孩子们在自家的小院里忙碌着，我们一起看，有的在收玉米，有的在摘南瓜，还有的小朋友在喂小兔子，孩子们，请看情境图。二，自主探索，合作交流

1，自主探索

①，孩子们，请用数学的眼光看看这个农家小院，想想你都能发现哪些数学信息？把信息完整地表达出来。

②，请你们想一想，你们在观察一幅图去发现数学信息时要注意些什么呢？有序，完整。

③，刚才同学们说的是文字的信息，到这组就没有文字信息了，所以我们要注意图上不光有文字信息，还有图片所呈现给我们的信息，所以我们要看仔细

④，刚才同学们通过有序观察这个农家小院，完整地说出了图中的每一组数学信息，咱们把找出的数学信息读一读好吗？

⑤，我们先看第一组数学信息，你能根据这组数学信息提出一个数学问题吗？你能解决这个问题吗？那么你能不能跟大家解释一下你为什么要用除法计算呢？

⑥，刚才我们通过先读一读，提出了数学问题，再整体读一读这个题目，思考一下怎么样能列式计算，把它解决出来，最后全班一起说了说你的解决方法和想法对吗？那么现在你们就按照这个过程把剩下的4组条件分别提出问题，并列式计算好吗？

孩子们，请看自学指导

出示自学指导

1)打开自学单，通过读一读，提出数学问题，再整体读一读

思考一下怎样来列式计算，并把它解决出来。

2)找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解答。3)自学后小组内交流你的解决方法和想法，组长分配好组员全班交流的任务。

学生按照自学指导来完成自学任务。

2，合作交流

自学完后，小组内进行交流，组长指导好学困生，组内解决不了的问题，小组长做好记录，等全班交流时一起来解决。

3，汇报展示

1)选取一个小组到台前来，按照小组长分工一个一个讲解。

2)其他同学倾听，并且质疑。3)查漏补缺。

4)请问同学们你们跟我们做的一样吗？有疑问吗？有补充吗？现在我们一起来交流一下生活中可以用乘法或除法解决的问题。

刚才我们解决了这么多的数学问题，通过图片收集数学信息，如果把条件换一换，你还能提出数学问题吗？提出数学问题要注意什么呢？要找到有关系的数学信息，才能提出数学问题，所以找信息很重要，要分清谁和谁有关联，最后我们解决了问题，在解决

问题过程中还复习了乘法和除法的知识，现在我们就带着这样的思考方法，收集信息，提出问题，解决问题，咱们来做练习好吗？ 三，变式训练，应用拓展。

1，请看书中94页第一题，我们首先要干什么?收集信息，你发现哪些数学信息？

2，互相说一说，你发现了哪些数学信息？ 3，谁愿意把你们发现的数学信息跟大家说一说？

学习指导

1)独立完成数学书94页1题

2)先做完的学生小声说说每道题自己是怎么做的。3)小组内交流，组长安排好组员全班交流的任务。4，孩子们，刚才我们进行收集信息，提出问题，解决问题，现在我们换一种思考方式，如果老师给你们问题，让你们去找一找他们需要什么条件，你们能行吗？

①，快速浏览这道题，现在我们思考一下，请同学们看小狐狸这儿，我要想知道小狐狸花的钱是小白兔的几倍，那我们得先知道什么条件呢？ ②，那我们再看这儿，要想知道小白兔花了多少钱，必须得知道哪两个条件。

③，现在这些信息我们都知道了，现在你能不能计算

这3道题呢？现在请你们快速在书上解决这3道题。

④，说一说你们是怎样做的。四，回顾知识，评价总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

收集信息，提出问题，解决问题，是我们数学学习过程中一个重要的思考过程，我们在今后的学习过程中还要用到这种过程，在解决问题过程中我们还复习了乘法和除法的意义。希望同学们能记住我们今天学习的内容，运用到今后的学习中去，好吗，孩子们。五，分层检测，效果反馈

做书上的第3题。