草原的早晨教学设计_草原的早晨教案

2020-02-27 教学设计下载本文

草原的早晨教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“草原的早晨教案”。

草原的早晨（第二课时）教学设计镇江市朱方路小学沈爱莉邮编：212017 教材简解：

《草原的早晨》是苏教版国标本一年级下册中第二单元中的课文，文字优美，内容新颖，写了清晨，草原从睡梦中醒来。牧民们赶羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣新旺的新气象。文章条理清楚，语句流畅，文字优美生动，是训练学生朗读的好教材，也是对学生情感熏陶的好课例。教学重点：

（1）学会本课10个生字，7个绿线条的生字只认不写，认识三个新偏旁（厂字旁、牛字旁、折文旁）理解由生字组成的词语，特别是突出描写草原的辽阔，牧民放牧的词语，如“回荡”、“铺满新绿”、“涌”等。

（2）能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文，体会文中对草原的描写，感受草原的美丽风光。

（3）通过朗读感悟激发学生对祖国大好山河的热爱之情。教学难点：

感受草原的美丽，体会牧民生活的欢乐。设计理念：

课标指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。为了较好地实践课标精神，在教学中抓住教学重点，突破教学难点，我将作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡讨论式、启发式教学，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。设计思路：

我将在“巩固复习”之后进入“精读课文”的环节，着眼于课文整体，通过第一自然段中的“响亮”、“宁静”“铺满新绿”，引导学生体会草原早晨的清爽、安静、辽阔，通过第二自然段中的“涌出”、“一只只”体会羊儿的数量多，通过“蹦跳”、“奔向”体会羊儿的欢乐、通过“跨上”、“追赶”等词体会牧民的欢乐，再有感情地朗读，表达自己的理解与感受，最后学做小导游介绍草原进一步加深学生的理解。第三自然段的内容，我则设计请学生闭上双眼，听老师读，想象画面，使学生在课文优美的文字中，想象蓝天白云下辽阔的草原，成群的羊儿和骑马高歌的牧人重点理解“回荡”这个词语的意思，并通过课件再现这悠远、祥和的画面，从而使学生充分感悟课文内容，为美读课文大侠认识、情感的基础。教学过程：第一课时（略）

一、谈话导入，激发兴趣

二、初学课文，整体感知

三、学习生字，指导书写第二课时

一、复习生字，激趣导入 1.设计情境，揭示课题。点击交通工具：网络大巴

2.教师激趣：同学们，上节课我们一起初步游览了美丽的大草原，能说一说大草原给你留下什么样的印象吗？还想不想再去？老师在网上为小朋友们预购了门票，（点击：门票）只要你能全部认识这些生字，你就可以再一次到美丽的大草原啦！

（复习课文生字，指名读，齐读）

3.现在就让我们坐上网络大巴跟随春姑娘的脚步去看看草原的早晨。

二、精读课文

1、自读课文，边读边思考：你明白什么？有没有不明白的地方？

2、学生交流、提问。

（播放多媒体）小朋友有这么多的问题是因为我们大都没有见过草原，下面老师给大家播放一段影片，请小朋友一边欣赏一边找找自己的答案。

3、看完短片，如果你还有不明白的，我们边读课文边理解。

（一）学习第一自然段

1、指名读。

2、相机出示课文图片、文字。

3、你们看，春姑娘来到了草原，草原上发生了什么变化？

4、小草长出来了，草原上又变绿了，而且草原上到处都是绿色，这真是什么样的草原？（点击“铺满新绿”，学生齐读）小草长出来了，草原上的牛啊、马啊、羊啊又可以吃到鲜嫩的草了，牧民也开始忙碌起来。天刚蒙蒙亮，人们还在睡梦中时，远处传来响亮的声音，你们听，这是什么声音？（播放鞭声）是谁这么早抽响了鞭声？（牧民）

5、指导朗读第一句。

6、随着这鞭声的响起，宁静的草原一下子热闹起来，此时你好像看到了什么？听到了什么？（学生展开想象，并回答）

7、宁静的大草原已不在睡梦之中，铺满新绿的草原怎样？（醒来了）

8、指导朗读第一自然段。

（二）学习第二自然段。

1、草原热闹了起来，草原上的羊儿多不多？自读课文，找一找：你从哪些词语中读出了羊儿的多？（一只只、涌出、羊群）出示图片体会词语，感情朗读。

2、如果你是草原上的羊儿，被关了一夜，清晨，看到通向无边草原的卷门开了，你会怎么做？来到广阔的草原上以后呢？你想干什么？读词“涌出”“蹦跳”

3、羊儿们此是多么高兴、欢乐？谁愿意读好这句话？

4、看到自己的羊群奔向了远方，牧民们可着急了，于是他们——骏马，——追赶那欢乐的羊群。

（出示图片）想学学牧羊人的样子吗？边做动作边读。

5、草原的早晨充满这欢乐，谁来做做牧民小导游，给我们介绍一下？（读第二自然段）

学习第3自然段。