一个小村庄的故事教学设计_小村庄的故事教学设计
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《一个小山村的故事》教学设计
小江中心小学 谢燕芹
教学目标：
1．指导学生朗读课文。
2．引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理利用和保护大自然的资源。
3．在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。4．培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。教学重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。教学难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。教学准备：
多媒体教学；课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的材料。
教学过程：
一、以画导入
得早以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。我们一起去看看吧！（课件出示：小山村原来的面貌）看到这么美丽的小山村，你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今天咱们就一起来学习课文：一个小山村的故事。来，齐读一次课题。（生齐读课题）到底这个美丽的小山村有着什么样的故事呢，答案就在课文里呢！请打开书，自读课文，读准字音，开始吧！（生自由读，师板书课题）
二、检查自学情况
课文讲了什么故事呢？生字都认识了吗？我们把生字都勾划出来，和同桌读。借助拼音把它们读准，读给同桌听，赶快行动。（生读）都读好了吗？刚才，我发现同学们都读得很认真，谁来读一读本课的词语。（课件出示词语抽生读）真不简单，全都读对了，这么多生字都认识了，了不起！这回再读课文，我们就不怕了。
三、以读入境
1．自读课文，了解大意。
请再读课文，你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。读完后，同桌可以互相交流。开始读吧！
2．品第一段。
都读完了，是吧。这个小山村曾经是美丽的。课文哪一自然段写了小山村的美？（第一自然段）
A：听课文配乐读（第一段）
第一自然段，对吧，来，我们一起来听听。（课件播放配乐读）是的，这是一个美丽的小山村，通过这些文字，同学们都看到了什么样的景色？（抽生口头表达）
B：指导读
同学们说得真好！就是这样一个美丽的小山村。（板书：美丽）谁愿意也来试着读这段。（指名学生读）读得怎样？从他的朗读中，同学们听到了他对小山村的喜爱吗？还有哪些同学也想读这段的。好，站起来，一起读（感悟小山村的美）。真棒，你们的朗读，让我们大家都喜欢上了这个美丽的小山村。
C：入情入境，再读
如果你就是当时的村民，能允许我来采访一下吗？请问这位村民，在这青山绿水，鸟语花香的小山村中，你会做些什么事情呢？（感悟小山村带给人们的快乐）
是啊，在这样恬静、优美的山村，怎能不快乐呢！我们再读读这些文字，把你对小山村的喜爱，把小山村带给我们的快乐读出来。开始自由读吧。
3．质疑
可就是这么一个美丽的小山村在一个雨水奇多的八月里，永远的消失了。（板书：消失）
A：学生自由读5、6自然段（课件播放狂风、雨水、喊叫声）请同学们一边听音乐，一边自己小声读读5、6自然段，然后告诉老师，你读了这些句子以后心情怎么样？（生读完后，抽生答）
B：再读这两段
是啊，我们都为这个小山村感到担心、难过。让我们一起来读。C：质疑
听了你们的朗读，我好象听到小山村在难过地哭泣。看到小山村由美丽变成富裕，最后变成一无所有。亲爱的孩子们，这个时候你最想问的是什么？（生自由发问）（小山村为什么会变成这样？小山村是如何变富裕的？）（你善于提问题，是聪明的小朋友；你很会提问题，说明你认真读书了）
4．再读课文，解疑
我觉得刚才那个孩子提的问题非常有意思，为什么小山村会变成这样？（板书：？）这个问题我们仔细读课文就知道了。请大家快速默读课文2、3自然段，把你印象最深刻的句子划下来，再细细读一读，想一想，看看从中能感受到什么？（生默读课文）
你找到了哪个句子？（生说到哪个句子，用课件出示哪个句子）（1）、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。
（生答）如果我们把这个句子改成这样，好不好？（课件对比）想盖房，想造犁，就拿起斧头到山上去，把树木砍下来。
（抽生答）谁再来补充一下，还有谁家想干什么，谁家想干什么，也都拎起斧头山上去吹树呢？（课件出示）（抽生补充句子）（2）、树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。还有一个句子也写了许多树木被砍了，是哪一句？（生读）
你从哪儿看出很多很多的树木被砍？我们一起想想这些被砍下来的树还会变成什么？（课件出示）
刚才找到这个句子的同学再一起读一读吧！
（3）、就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……我们一起看看这。（课件播放树木被砍出现裸露的土地）一棵棵树就这样被砍倒了，变成了房子、家具、浓烟、桌子、椅子，还有其他应有尽有的东西，然而土地却这样裸露着，裸露着……
在这片裸露的土地上你们看到了什么？（体会裸露）（一棵棵树倒下；动物越来越少；空气越来越差；到处都光秃秃的……）这是多么令人遗憾啊，同学们一起来读读这句吧！（4）小结：无数的树木被村民砍掉了，就连小树苗也不放过，这种砍伐是多么可怕啊！土地也在这种砍伐中悄悄地变化着，变化着……终于，在一次洪水中，裸露的土地没能再守护住小山村，没能再守护住小山村的人们，小山村被洪水冲走了。我们一起来看看。（课件演示洪水卷走小山村）不幸降临到那曾经美丽的小山村，滚滚洪水卷走了一切，房子、家具、牛羊、村民、斧头，还有人们那幸福的生活！什么都没有了，留下的仅仅是这样的一片土地……此时此刻你们的心情怎么样？读出你的心里感受，读吧，读最后两段。
四、延伸扩展（感悟要合理利用和保护资源）
亲爱的小朋友，先前那个小山村的故事结果是那么令人遗憾，引人痛惜，但给人们留下的是更深的思考。把树木变成生活所需品的是谁？让小山村消失的又是谁？是洪水吗？（人类）人类！（板书：人）是啊，人们无节制的砍伐树木，最终受到大自然的惩罚，变得一无所有。让我们再来看看这些。（课件展示破坏环境给人类带来危害的画面）
看着、听着这些，你除了难过、担心，此时你的心情更多的是什么呢？这时候你最想对小山村的人们说的话是什么？说吧，大胆地说吧。（指名表达）
感谢你们，老师代表这美丽的小山村感谢你们！你们道出了许许多多小山村的心声，你们是它们的知己，是它们的朋友！让我们告诉所有的人都来爱护树木，都来保护我们的生态环境，都来保护地球——我们的家，我们需要这一片绿！（课件演示绿色的地球）（板书：绿）
五、板书设计 27．一个小山村的故事
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乱砍滥伐
2011年12月 美丽→消失
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