小学英语PEP五年级下册第五单元A部分第一课时教学设计_pep小学英语五上教案

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PEP小学五年级英语下册第五单元第一课时教学设计上传: 钟微

更新时间：2012-6-8 23:35:27 pep小学五年级英语下册第五单元第一课时教学设计

钟

微

一、教学内容

a let’s learn let’s play let’s try

二、教学目标与要求

1．能够听、说、认读句子：“look at the tiger!it’s running!the rabbit is jumping.”。

2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking，running, swimming。

三、教学重、难点分析

1、本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。

2、本课时的教学难点是“running”和“swimming”的拼写。

四、课前准备

1.教师准备录音机及录音带。

2..教师准备let’s learn部分的五张单词词卡。

3.教师准备一些小贴纸。

4.教师准备let’s learn部分的课件。

5.教师准备课后测试题。

五、教学步骤  热身（warm-up）

教师出示课件1和课件2，教师边说边做动作，如：“jump like a rabbit.walk like an elephant.fly like a bird.”。学生边跟读边做相应的动作。

2.预习（preview）

教师发指令，学生做动作，教师提问：“what are you doing?”，引导学生回答：“i’m jumping.”。教师呈现新词：jumping。同法引入“walking”和“flying”。

3.新课呈现（presentation）

let’s learn

（1）教师出示课件3，提问:“look at the ….what is it doing?”

引导学生回答：“it’s …” or “the…is….”,并指导学生拼读单词

“walk、walking、fly、flying、jump、jumping”。

(2)教师出示课件4，师生一起齐唱歌谣。（边唱边击掌）

(3)教师出示课件5，学生编歌谣，对编对的学生奖励小贴纸，并给该小组加红花。

(4)教师出示课件6，教学单词：“running”。问：“how many“n”s are there in it?”,引导学生回答。

(5)教师出示课件7，教学单词：“swimming”。同法提示学生“swimming”中的字母“m”也要双写。

let’s play

 教师出示课件8-16，做“猜一猜”游戏。对猜对的学生给予奖励，并给该小组加红花。

 教师出示课件17，小组开火车练说句子，如：“it’s jumping.j-u-m-p-i-n-g , jumping.”。

  教师出示课件18-21，教师问，学生答。

学生把课本翻到58页，教师放录音，学生跟录音朗读。

4．课堂练习

教师出示课件22和课件23，学生做课堂练习。然后校正答案。

5．课后测试题

教师把课前准备好的课后测试题分发给学生课后完成。

小学英语PEP五年级下册第五单元

A部分第一课时教学设计兴隆山明德小学

李新

课时目标

１、掌握五个动词的ing形式：walking, flying, running,jumping和swimming。

２、能运用句子“What is it/the tiger doing ?”询问动物正在做什么并作答“It ’ fiying/running/ … /swimming”。教学重难点

１、重点：掌握五个动词的ing形式；初步掌握句型“What

is it/the tiger/ … doing?”的意义与用法并能够运用句型“It is ＋动词ing”描述动物正在做的事情。２、难点：动词 run的ing形式。媒体连接

动词与动词短语卡片、动物的图片、动物的头饰、录音机及录音带。教学过程

热身（Warm-up）

学生演唱歌曲“What are you doing?”。学生分男女生读唱Unit 4 B let ’ s chant。请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。新课呈现（Presentation）１、Let ’ s learn

１）动物运动会：今天是动物运动会的日子，大家看看有哪些动物来参加呢？一位学生戴着大象的头饰，从教师外面走进来。教师指者那位同学，对全班同学说：“Look at the elephant.What is it doing? It ’ s walking.”教师边说边将卡片贴在黑板上。然后带领学生高低声诵读“Walking, walking,walking, the elephant is walking.”。

２）以同样的方法教学：running, jumping,swimming和flying。

３）小小侦察兵：请学生在读的过程中注意观察动词ing形式的构成，看谁能最快地发现动词ing形式的构成规律。

４）神枪手：教师出示动作图片，要求学生说出相应的动词ing形式，并拼写出来。例如：教师出示游泳的动作图片，学生迅速说出swimming，并拼写S-W-I-N-G。

５）快嘴先锋：教师快速闪现一个动物图片与一个动物卡片，要求学生能根据所看到的卡片造句。例如：教师闪现猴子图片与动作游泳卡片，学生要快速地说出：The monkey is swimming.２、Let ’ s play

1)猜一猜说一说：教师将各种动物的图片放在桌子上，请两位学生上台，一位学生从桌子上的图片中抽取一张，模仿这个动物（比如是猴子）的形象。班上其他学生猜猜是什么动物：It is a monkey.然后，另一位学生做一个动作（比如：爬树），全班同学马上说：The monkey is climbing.２）俩俩活动：一位学生出示一张动物的图片，另一位学生说一个句子。然后交换角色，再进行练习。

S1:(出示鸟的图片)S2: The bird is flying.(出示熊的图片)S3: The bear is walking.(出示 …… 的图片)… 3)说唱表演：请五位学生分别戴五种动物的头饰，列队站在教室的门口。其他同学chant: What is the __ doing？三遍，被点到的“动物”出列，自选做某一个动作，例如：flying飞行，其他同学一起chant:“Flying, flying, flying, the __ is flying.” ３、Let ’ s sing

１）教师播放歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”录音，请学生欣赏。

２）再播放一次录音，教学单词kangaroo教师出示袋鼠图片，对学生说:This is a kangaroo, K-A-N-G-A-R-O-O.带读:kangaroo, kangaroo,this is a kangaroo.３）教师出示熊猫爬树的图片，对学生说：Climbing,climbing,climbing, the panda is climbing.教师带读。以同样的方法教学词汇swinging。４）教师播放歌曲录音，学生跟唱。

三、巩固与拓展（Consolidation and extension）

１、举一反三：教师出示动作图片，要求学生说出动词和该动词的ing形式，然后再造一个句子。

T:（出示洗衣服图片）Now look at the picture, say a verb, its – ing form and then make a sentence with it.Ss:wash, washing, she is washing clothes.２、Let ’ s start

１）小组活动：学生分为四人一组，运用下列句型谈论。A: Can you see … in the picture, B? B: Yes.What are they/is it doing,C? C: They ’ re/it ’ s … Look at the … ,D!What are they/is it doing? D: …

２）舞台秀：请两个四人小组上台表演对话。３）师生齐唱“Animals, Animals Are Everywhere”。家庭作业（Homework）

同桌练习对话，要求使用下列句型：

Look at, Is it a … ? What is it doing? It ’ s …

练习演唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere ”。

板书设计

Unit 5 Look at the Monkeys 第一课时

the bird

flying

the elephant

walking

the rabbit

jumping